以家访促家教
——一年级五班家访个人小结
家访活动是我们白云山的常规工作，接班主任以来，第一次来到了小天使们的家中，了解孩子们在家的表现，也能与家长们交流一下孩子在学校的情况。出发前，校长也给我们做了详细要求：家访工作务必做实、做细、做到位。其实，老师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，才有助于孩子们养成良好的学习习惯。真正实现家校共育，实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。
一、提高认识
家访前期，我校组织全体教师认真地学习了家访活动要求、技巧和沟通要领。首先明确了教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业，教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之一、百分之一甚至
千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动中来的，对此次活动不敢有丝毫的马虎。
二、周密安排
1、开展培训，严格要求。
学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。
2、制定计划，认真备访。
制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，我们班召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。
3、结合实际，形式多样
家访主要采取由两名以上教师同行登门走访的形式，对因特殊情况需要的，我们结合实际，采取了个别学生复访电话访问、家长到校约谈等灵活多样的形式。我们组的付静老师和李前前家访总结老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，在家访过程中做到了以下三个方面：
（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。
（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极填写家访活动纪实表，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。
（3）反馈交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向进行反馈，根据家访情况对日后的教育工作进行了合理的调整，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。
4、以家访促家教，用耐心换诚心
我们根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时做到了“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。向家长宣传教育政策法规、上级对规范办学行为的要求，对家长关心的热点、焦点问题进行宣传解释工作；有针对性的向家长讲解学生安全教育知识，督促家长、学生增强安全防范意识和能力。向家长宣传学校的办学理念、取得的成绩及未来的发展规划，赢得了家长对学校工作的理解、信任和支持，同时，征求家长对学校及教育部门工作的意见和建议。向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观和价值观，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教育措施和方法。了解学生的家庭情况（如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响）、成长环境、在家表现、学习习惯、生活习惯等。有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况——优秀生、特殊家庭学生(单亲生、外来务工人员子女、留守子女等)、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等），通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验并推而广之，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。与家长一
起分析原因，根据学生情况，积极向家长介绍相应科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，共同寻解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，学生畅谈自己的想法及打算。
这样，家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心、爱心换来了家长对教师、学校的诚心。
5、重点家访“优秀生”和“问题生”。
俗话说孩子是家长的一面镜子，好学生的家长综合素质一定不错，有一定的教育知识，有科学的教子经验，有平等和谐的亲子关系，有温馨向上和书卷气的家庭氛围，通过家访，教师与家长一起梳理总结家教经验，在班级或学校进行家教经验交流，推广学习。相反，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，通过教师家访，与家长一起了解分析问题产生的原因，提出解决的意见建议和方法措施，与家长和各任课教师一起，共同努力，鼓励他们树立信心，使孩子跟上前进的脚步，健康成长。
三、反馈信息
1. 积极的：现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长年龄都在30--40之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。
2. 消极的：独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件以及诸多的黄、暴力等糟粕，还有学生沉迷网络游戏，对学校教育又构成了一定的挑战。
五．家访反思
1． 家访要面向全体学生，特别是突出重点，我们做到了“六回访”：生活有特殊困难的学生家庭进行了回访，学习困难的学生家庭进行了回访，留守或单亲的儿童家庭进行了回访，思想、学业上有重大变化的学生家庭进行了回访，外地进城务工子女家庭进行了回访，特殊学生家庭进行了回访。
2．家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。有了方向还要注重方式。我们做到了“六必进”：即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
3．随着社会的发展，家访的方式内容也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异，作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么
山砍什么柴”，如果家访的内容方式都千篇一律，必定会出现事倍功半，甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
于是，在家访中，我们做到了“六知道”：学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
4．家访坚持了“六不准”。
不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人的要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家长名义进行有偿家教。
总之，家访工作是教师工作中不可缺少的方式。在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
通过家访，调皮学生，逐步改掉了打骂他人的习惯，学习成绩也有了明显进步；贫困生的家长非常感谢学校，学生本人的学习更加刻苦，要求自己更加严格；娇生惯养的学生慢慢懂得了孝敬父母、体谅父母，开始主动做些力所能及的家务。通过家访许多学生都发生了可喜的变化。
此次家访活动，受到了家长和学生的热情欢迎和认可。教师、家长间的交流更深入，对学生教育的探讨更深入，对改进教育方式方法的措施更具体，进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离。
家访结束后，我进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，归纳存档。这次家访让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩和我校的管理模式、教育理念、教师情况等，并且耐心地倾听学生的心里话，与家长共同探讨育人方法，为今后的教学工作奠定了基础。
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