幼儿园保教工作计划 4 篇
幼儿园保教工作计划 上学期的教研工作在园长的正确引领下，教 师的积极配合下，稳定发展，保教工作已基本步入正轨，在丰富多彩 的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特殊是电化教育 在幼儿园活动中的应用，多次受到区领导的好评。但教师的专业理论 素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远。对《纲 要》的理解与实践中的应用还需不断探索。教师的研究意识还缺乏积 极性和主动性。在研究活动中还须加强创新和探索。在活动的安排 上，要探索分科活动与主题活动内容的相互融合。
针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思 想：
以《规程》和《纲要》为指针，以人本管理为指导，加强教研工 作管理，提高教师参预教研的积极性，培养研究型教师，以教研活动 促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
具体措施：
一、 加强理论学习。
认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用 《纲要》精神指导解决实践中存在的问题，寻觅教育理论支撑点，探 讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教育经验。
本学期重点学习：
1、9 月份：学习《幼儿园教育评价的探讨》(幼儿园指导纲要 230 页)和《幼儿园指导纲要实施细则》(51 页和 66 页)以自学为 主。
(1)研讨：适合本班幼儿的教育评价手段。
(2)研讨后各班保教员制定适合本班的教育评价方案，一式两 份。交幼儿园一份。
2、10 月份：学习《如何建构积极有效的师幼互动》(幼儿园指 导纲要 157—170 页)以自学和小组学习为主。
(1) 通过学习，结合日常工作每人写一篇学习笔记，大家交流 经验。
(2) 研究课：如何在教育教学活动建构积极、有效的师幼互 动。由( )老师承担，其他老师听课、评课，共同亮点与不足。针 对不足再上一次教育活动。
3、11 月份学习新《纲要》于幼儿教师的专业素质。(指导纲要 171—178 页)以自学为主， 学习后每人准备一篇相关文章，发在里， 与大家谈谈自己的体味。
4、12 月份学习新《纲要》与幼儿教师的专业素质(指导纲要 179—188 页)教研时间集体学，学后研讨“提高专业化水平”的重要 性。
二、 教研工作。
1、 本学期每位教师环绕“电化教育在教育教学中的应用”每班 根据本班情况制定教研专题初稿。 9 月底完成上交。
2、 调动全员参预幼儿园教研管理的积极性，斗胆实践探索，共 同参预班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。(每班交幼儿 园一份)
3、 紧紧依靠园本培训，开展各种园内教研活动。
(1) 开展教学研讨活动，在园内由一个或者多个教师对统一活动 内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、 组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学、做、研、思，再 学、再做、再研 、再思的 过程中，寻觅到教育活动中所隐含的教育 价值。
(2) 自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析从而让老 师明白有价值的 教育活动究竟应该怎样来组织。园领导随堂听课，随 堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高教 师的教育能力和教育效益。每位教师 1 个月自荐课一次，班长、骨干 教师要起到模范带头作用。
(3) 每位教师一学期至少上 1 次汇报课，邀请中心校领导和村 级园教师参加。
(4) 园本讲座。每位教师一学期至少组织 1 次园本培训。骨干 教师、班长不少于 2 次。准备好了报幼儿园安排时间。组织讲座的老 师把讲座题目、时间、参加人、培训内容发至学校网站校本培训版。
4、加强教师反思能力，构建反思型教师角，在实践中学习，在 反思中提高。
实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。
实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行 性，调整策略。
秋季幼儿园保教工作计划
一、指导思想
坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，学《纲要》，用 《纲要》，根据教育局基教科对幼儿教育工作的意见，结合本园实
际，竭力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线 中，使幼儿在园能得到快乐的顽耍与学习，使幼儿园的保教队伍焕发 新的活力，较好地促进儿童富有个性的发展。
二、本期幼儿园保教主要目标：
落实新的保教常规制度，注重考核的量化；规范一日保教活动， 坚持保教并重；环绕实际问题开展教研，加强教研工作的引领性；密 切家园联系，共育幼步入正轨儿；加大对外宣传力度；提高教师综合能力，培 养一专多能的教师；培养幼儿富有个性的发展。
三、具体目标与措施：
(一)落实新的保教常规制度，促进保教规范发展。
良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，幼儿园原来的 保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高，但是也存在 着一定的问题，因此，本学期我们将实行新的保教常规制度，以期进 一步落实和促进幼儿园保教工作。
新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环 节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规 方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保 教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的 保教工作真正落到实处。这就要求所有教职工认真自觉学习《幼儿园 一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。孩子年龄越 小，需要我们照应的就会越多，作为老
师的我们，要坚持细心、耐心 对待孩子，将保育工作放在重要位置，特殊是小、中班的保教人员。
在做好保育的前提下提高教育能力才干促进幼儿的全面发展。因 此，老师们要结合自己所任教领域，自觉主动时间加强学习，树立
和落实正确的教育观、儿童观、发展观，不断反思，这样才干从根本 上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。
管理人员要按计划落实保教管理。管理人员要做到早安排，结合 保教一线的具体问题，时常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保 教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教 活动进行探讨，思量并提出适宜的意见与建议。管理中注分量化考 核，注重严格公正及时，切实为保教一线服好务。
各班的班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本 班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求 三位教师要时常沟通交流，注重教育的一致性。
主班要定期分析本班 班务工作现状，管理好本班的班务工作。
(二)环绕实际问题开展教研。
上学期，幼儿园开展了分领域的教研，多数教师都乐于参加这种 形式的教研活动并深有收获，教研解决了我们在保教工作中遇到的一 些问题，本学期，我们将继续开展分领域的教研。
本期教研工作的重点是，继续环绕保教人员在保教工作中遇到的 一些实际问题开展教研，教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教 研实效。各教研组长要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为 新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教 师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质 量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。
(三)密切家园联系，共育幼儿
《纲要》总则里指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小 学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的
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