小学组 诗歌创作、诗歌作文
一、诗歌（儿歌童谣）创作
要求：①自主创作，题材、内容、形式、行数不限。
②符合少儿的情感特点和语言特点。
③有一定的韵律和节奏。
二、诗歌作文
1．命题类
（1）有一首诗这样写道：“鲜花张开小喇叭，她真诚地感谢细雨：‘是你把我滋润得这般美丽俊俏’。细雨闪着动人的眸子说：‘你得先谢春风妈妈，是她，教会我奉献和友爱……’”
（2）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这是唐代诗人杜甫在四川成都写的两首绝句之一。请根据诗中（描写春天）的意境，通过适当想象，写一篇400字以上的作文。题目自拟，注意将描写和抒情结合起来。
（3）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
在浙江省义乌县的乡村曾流传着这样一个故事：一个七岁儿童写出了一首《咏鹅》诗，一时之间广为流传，七岁的儿童被称为“神童”，他就是后来成为唐朝初期著名诗人的骆宾王。请根据《咏鹅》诗，并结合自己对鹅的观察、认识，写一篇400字以上的作文。
（4）请阅读下列诗句
A．少壮不努力，老大徒伤悲。（汉代·乐府《长歌行》）
意思是，少壮之年如果不努力，到年纪大了就会空自伤悲。
B．好事尽从难处得，少年无向易中轻。（唐代·李咸用《送谭孝廉赴举》）
意思是，好事全是从艰难中获得的，少年时不要专容易的事，只贪图轻松。
C．为学应须毕生力，攀登贵在少年时。（现代·苏步青赠诗）
意思是，做学问要付出一生的心血，向上努力取得成功关键在于少年时期。
你对以上的名人名句有什么认识和理解，自拟题目，写一篇400字以上的作文，体裁不限。
（5）这次在中国举行的残奥会开幕式上，盲人歌手杨海涛唱的一句歌词：“假如给我三天光明，我最想看到的是爸爸、妈妈，和你们。”
请以“我最想看到的”为题写一篇500字以上的作文，体裁不限。
2．非命题类
诗歌作文是以诗歌，特别是名诗名句为题材、为话题、为对象进行作文的一种方式。同学们可以写命题作文，也可以自由作文。
诗歌作文的主要形式有：
（1）根据一首诗，或诗歌中的名句，自拟题目写一篇作文，字数、体裁等不限。如根据“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句加上适当想象写一篇作文。
（2）根据诗歌的主要内容，抽一个关键词，或有意义的词组、句子作为话题进行作文。如李白有名诗《蜀道难》，可写以“蜀道”为话题（可结合汶川大地震）的作文。
（3）可写成诗歌“读后感”
诗歌读后感和文章读后感一样。以诗歌中所体现出来的思想价值、情感价值，或联系自己，或联系社会，或联系现实生活写出自己独到的感受和见解。
（4）诗歌故事
中国的不少古诗，如《孔雀东南飞》《琵琶行》等本身就有故事。《咏鹅》的创作过程也是一个有趣的故事。再如唐朝崔护的名句“桃花依旧笑春风”的创作也有非常动人的故事。同学们可以根据诗歌里的相关内容包括创作过程进行构思，也可以根据诗歌中描述的场景编写成人物、情节俱佳的故事。如“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这个场景十分有想象的氛围，完全可以据此写一篇数百字的诗歌故事。许多诗歌创作和诗人本身就有很强的故事性，同学们完全可以通过查阅资料或根据原诗内容进行再创作。
自由诗歌作文，小学生要根据自己的实际情况选择而作。
诗歌知识
诗歌知识的复习见本册第七部分。
评审标准
诗歌创作评审标准
基本标准有三条：①形象生动，②情感真实，③富有节奏。
儿歌童谣创作要符合少儿的年龄特点和语言特点。也要符合儿歌童谣的创作规律：浅显、童趣和儿童的想象空间。
诗歌作文评审标准
1．所写内容符合题意。注意与题目中所涉诗歌的契保度和关联度。
2．延伸想象丰富合理，符合生活的真实。
3．散文或记叙类文体注意抒情描写记叙的结合，力求达到“诗意化的表达”。
4．议论类文体的论证过程要注意将浓烈的爱憎情感以及鲜明观点融于严密的逻辑推理之中。
诗歌作文写作辅导及诗歌创作示例
怎样写好诗歌作文
诗歌作文，顾名思义就是所写作文与诗歌有关联。
近年来，一些地区的中考高考作文命题常常出现诗歌题材。其实，以诗歌为题材，或以诗歌为话题进行作文也是中国文人写俄一个传统。
本次竞赛的诗歌作文分命题类与非命题类两种，这样做是为了让诗歌作文既有它的特质与规定性，又能让同学们有自由发挥的空间。
命题类诗歌作文
这次命题类作文题导向性非常强，部分命题老师也是中考高考语文及作文命题组的专家。
命题类诗歌作文，它的优势在于题目的规定性。写什么和怎么写，要过好审题关。命题类诗歌作文，其实与我们常见的命题作文，本质上没有区别。
如诗歌作文题初中组第2题，由诗“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”而来，又与诗人陶渊明有关的一个题目叫“心中的桃花源”。
这是一个非常有诗意化的题目，显然，比较适合写成散文。“桃花源”只是一个意象，你要通过构思将意象转化为实实在在的形象，这样你才能完成600字或800字的作文。
我们不妨这样来表达：
我的姥姥家——苏北的一个村庄，我清楚地记得，在我童年的时候，它可是我心中的桃花源。那是在我上小学一年级时的暑假，我在那里度过了一段美好的时光……
“心中的桃花源”看起来非常抽象，似乎难以下笔，其实一旦将抽象化为形象——姥姥家、小村庄、童年时光，这样就有话可说了。
有同学问，这样的题目能不能写人呢？回答是肯定的。我们不妨这样表达：
三年的初中生活快要结束了，许多事情随着时间的的推移有可能渐渐淡去，但有一个人，一个沉静、优雅的女生，我是永远不会忘记的，她是我的同班同学，也是我的好朋友。是她，改变了我的形象，甚至改变了我的性格，我从一个散漫的，不爱读书的。甚至言行举止不太文明的“粗野学生”，变成了一个安静读书，彬彬有礼的优秀学生。现在回想起来，我的改变源于她给我的心灵安抚和行为榜样，每当我困惑之时，我都会想起她，我曾得到了她无数次的真情帮助，她是我“心中的桃花源”，她的名字叫康雅娟……
这也叫化抽象为形象，把人物形象牵引出来，就有许多话可以说了。
这次命题类诗歌作文，无论是小学、初中、高中都有根据一首诗的意境写一篇作文的要求。比如杜甫的“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”你不一定完全照着诗中的所有景物形象去描写，你可以遵循一个大体上的意境，在构思上进行再创造。如可拟题目“飞燕归春农家乐”，我们不妨这样表达：
冬日的寒冷还没有完全散去，春天的气息就已扑面而来。你看，一对燕子又飞了回来，它们似乎在急切地向我们报告春天的到来。这对可爱的燕子在这户极普通的农家房屋的上空翻飞起舞，嬉闹追逐。一声声唧唧喳喳的叫声，仿佛是一曲清脆的春之歌……
以燕子写春天，还可以延伸升华主题，燕子的归来表明生态的改善，在行文中隐含在里面表达，这样写春天，有景的描写，有情的抒发，有趣的激发，还有思想的内涵……
这次竞赛小学组命题类的第4道题，根据三句名诗写一篇作文。这样的题目既浅显又有很大的创造空间。如你的题目可以是“我努力，我快乐”，写作基础好一点的同学也可写成夹叙夹议、叙议结合的作文，如题目：小议“一份耕耘，一分收获”。
非命题类诗歌作文（自主作文）
非命题类的自主作文在试题内容部分已有比较详细的提示。比如说诗歌鉴赏。实际上鉴赏作文本质上是说理的文体，但鉴赏作文又有它的特点。有的鉴赏文字也可用纯抒情的手法完成。
非命题类自主作文是为了给同学们以更自由的作文空间。建议同学们如果写非命题类诗歌作文不妨参照一下命题类诗歌作文的题目，这样你便有可能得到立意和选材的启发。
学写诗歌作文，以练笔的角度看，能比较全面的进行记叙描写抒情议论等多种表达方式的学习。小学生可以通过查资料，加上适当的想象和加工写成一篇诗歌故事。
这次诗歌的命题，无论是文体，还是题材，或是表达，可选择的空间还是比较大的。同学们可选自己感兴趣的或选适合自己的去写。
小学诗歌创作示例
吟东坡园
江苏省常州市觅渡桥小学 朱希宁
身临宝镜吾独梦，
缓缓云游雾趣浓。
山空濛花亦旺，
粼粼波水散遥珑。
只今淡至三千宫，
几许玉香几多雄？
唯有坡园霸我爱，
万丝脑绪千分聪。
天目颂
江苏省溧阳市文化小学 宋冰洁
峰奇水秀满山茶，
远望湖边烟似纱。
四季朝朝游客满，
只因来此似仙家。
红领巾
江苏省高邮市青川小学 杨 武
我有一条红领巾，
又鲜又红三角形。
全是英雄鲜血染，
天天鼓舞我前行。
彩虹
江苏省扬中市永兴小学六年级 梅 晨
雨后斜阳映碧霄，
彩虹七架天桥。
若能通到台湾岛，
桥上欢迎好同胞。
游延陵东路有感
江苏省常州市新北区龙虎塘中心校 周 丹
郁树葱葱垂柳依，
古城建筑鸟檐啼。
小康社会新风创，
至我常州景奇。
月亮星星
北京市一师附小 景 鹏
月亮圆圆，像个盘盘。少儿诗歌
我要上去，你玩玩。
星星晶晶，好像明灯。
我要上去，拿你照明。
剪窗花
江苏省南京市江门小学六年级 任添六
小剪刀，嚓嚓嚓，我用它来剪窗花。
剪朵红梅窗上贴，迎来春风照万家。
牧羊
辽宁省沈阳铁路小学 李 琳
星期天去放羊，
书包挂在羊角上。
青草嫩，羊儿肥，
我把大地当课堂，
羊儿吃草，我读书，
我和羊儿同成长。
春天是一本书
江苏省淮安市北京路小学三年级 蒋梦怡
春天是一本彩的书——
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳枝，
白的梨花……
春天是一本会笑的书——
小池塘笑了，
酒窝圆又大；
小朋友笑了，
咧开小嘴巴……
春天是一本会唱的书——
春雨滴滴滴，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
奥运来了
河北省石家庄市裕华区青园街小学 郑梓航
奥运来了，
我的心儿激动澎湃。
天上的小鸟追着白云飞翔，
我们跟着福娃向北京跑。
中国啊！从此在世界腾飞！
五星红旗啊！
飘扬在地球的每个角落。
石头缝里的蔷薇
浙江省长兴县实验小学 杨域蔚
杂乱的石头缝里
坚强地生长着
一株蔷薇
忽然
天空乌云密布
下起雨来
可怜的蔷薇
在雨水敲打中
挺立着
挣扎着
执著着
终于
雨停了
它
疲惫不堪
面孔上
却带着微笑
如果我是地震仪
江苏省滨海县第二实验小学 周庆艳
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