中考语文文言文阅读专题训练题及答案
    中考语文文言文阅读专题训练题及答案
    一、中考语文文言文阅读
    1．阅读文言文，回答咨询题。
    推、敲
    贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲作“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。
    （节选自《诗话总龟》）【注】①出自《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野，移石动云根。暂去还来此，幽期别负言。”
    （1）解释下列划线词语。
    ①一日于驴上得句云________
    ②又欲作“推”字________
    （2）把文中的画线句翻译成现代汉语。
    引手做推敲之势，观者讶之。
    （3）“鸟宿池边树，僧敲月下门。”出自贾岛的《题李凝幽居》，是历来传诵的名句。请从“炼字”的角度对照“敲”“推”二字，讲讲贾岛为啥最后选用“敲”字？
    【答案】（1）在；想要
    （2）伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到非常惊奇。
    （3）敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
    【解析】【分析】（1）解答时，要注意词语在特定语言环境中的含义。结合课内所学①“于”翻译为“在”；②“欲”翻译为“想要”。
    （2）注意对句子中关键词语的明白：引手：伸手；势：动作。
    （3）“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来广为传诵的名句。这两句诗，粗看有点费解。诗人固然不会连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到。事实上，这正见出诗人构思之巧，专心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，所以老僧（兴许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵别安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，固然没有如此的艺术效果了。
    故答案为：⑴在；想要
    ⑵伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到非常惊奇。
    ⑶敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
    【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的明白及知识的迁移能力。解答此题要结合句子举行明白，词语的意思可依照知识的积存结合原句举行判断，考生在平常要注意对常见文言词语举行积存。
    ⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的办法，要忠
于原文，别遗漏、别随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确明白。
    ⑶本题考查考生对出游的明白和分析能力，要求考生在明白文章的内容基础上举行分析。
    2．阅读下面文言文，回答小题。
    凡读书，二十岁往常所读之书与二十岁往后所读之书迥异①。青年知识未开②，天真纯固，所读者虽久别温习，间或提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必别能持久。
    故六经，秦汉之文，词语古奥③，必须幼年读。长壮后，虽倍蓰④其功，终属妨碍⑤。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读别急之书？此刻，时文⑥固别可别读，亦须择典雅醇正，理纯词裕，可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕降，浅陋无识，诡僻⑧失体，取悦一时者，安能够珠玉难换之岁月而读此无益之文；何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？
    我愿汝曹?将平昔已读经书，视之如拱璧?，一月之内，必加温习。古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求能够背诵，然后思通其义蕴?，而运用之于手腕之下。这样，则才气自然发越?。若曾读此书，而全别能举?其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而别能运用，谓之“食物别化”。二者其去?枵腹?无异。汝辈于此，极?宜猛省。
    （选文有删节）【注】①迥异：相差根远。②开：开导，启示。③古奥：古指深奥，别容易明白。④倍蓰（xǐ）：数倍。⑤妨碍：影子和回声。指别切实际、别持久。⑥时文：当时适行的文体，多指科学应试之文。⑦华：花。⑧诡辩：荒谬邪僻。⑨《左》《国》：《左传》《国语》。⑩华腴（yú）：丰美有文采。?曹：辈。?拱璧：大壁，泛指瑰宝。?义蕴：内在的意义。?发越：散播。?举：举出。?去：距。?枵腹：腹中空虚。?极：通“亟”，急。
    （1）解释下列句子中划线的词语。
    ①时文固别可别读________
    ②若朝华夕降________
    ③古人之书，安可尽读________
    ④然后思通其义蕴________
    （2）把下列句子翻译成现代汉语。
    ①安能够珠玉难换之岁月而读此无益之文？
    ②汝辈于此，极宜猛省。
推敲文言文    （3）作者以为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是啥？
    （4）从选文画线句子中，你获得了怎么样的启发？
    【答案】（1）本来；像；全、都；通晓、明白
    （2）①如何能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时刻）来读这些没有益处的文章。②你们这些人关于这件事（这种行为），应该立即深深地自我反省（自省）。
    （3）幼年阶段所学知识较少，天真无邪，经历力较强；壮年时人经历力别如幼年时好。
（4）①读书务求成诵；②以成诵为基础明白文章或书本的含义；③将所读内容消化汲取，化为己用，可以做到运用自如。
    【解析】【分析】⑴明白文言实词的含义，重点在于文言实词的积存，并且也能够借助整个句子的意思来推断。① 固：副词，本来；② 若：动词，像；③尽：副词，全、都；
    ④通：动词，通晓、明白。
    ⑵翻译句子，先回到语境中，依照语境读知道句子的整体意思，然后考虑命题者也许确定的得分点，直译为主，意译为辅。①安：如何。能够：能用，能够用。句意是：如何能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时刻）来读这些没有益处的文章。②汝辈：你们。于此：关于这件事（这种行为）。宜；应该。猛省：深深地自我反省。句意是：你们这些人关于这件事（这种行为），应该立即深深地自我反省（自省）。
    ⑶依照“青年知识未开，天真纯固，所读者虽久别温习，间或提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必别能持久。”可知青年时，所学知识较少，天真无邪，经历力较强；壮年时，人经历力就别没有青年时的好了，经月就会不记得，别能持久，所以读书要在青年时。
    ⑷题干要求谈启发，注意文中关联词语“然后”，“而”，“这样”的使用，划分层次，总结概括大意即可。该句可翻译为：但每读一篇，必须做到可以背诵，之后思考通晓其中的含义，同时在手中灵便运用，像如此做，才气自然散播。
    故答案为：⑴① 本来；② 像；③ 全、都；④ 通晓、明白。
    ⑵①如何能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时刻）来读这些没有益处的文章。②你们这些人关于这件事（这种行为），应该立即深深地自我反省（自省）。
    ⑶幼年阶段所学知识较少，天真无邪，经历力较强；壮年时人经历力别如幼年时好。
    ⑷ ①读书务求成诵；②以成诵为基础明白文章或书本的含义；③将所读内容消化汲取，化为己用，可以做到运用自如。
    【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，弄清全文大意。其中要特殊注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的明白。
    ⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，依照语境读知道句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的办法，直译为主，意译为辅。
    ⑶本题考查学生对文章内容的明白分析能力。答题时应注意，首先要认真阅读文章，在正确明白字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。
    ⑷本题考查分析启示和道理。答题时应注意，依照自个儿对文章内容、主旨的主观感觉、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的考虑，获得人一辈子启迪、审美情趣等。学生明白原文的内容、思想和情感，阐述自个儿感觉即可。
    【附参考译文】
    人们凡是读书，二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差非常远。（人们）幼年阶段知识未经开导，性格天真固执，所读的书即使非常久别复习，间或提起，也能够背诵几行。假如壮年阶段所读的书，过了一具月就忘了，如此一定别能长久。因此《六经》和秦汉阶段的文章，词语古拙深奥，一定要在幼年阶段读。等到壮年之后，即使花费数倍于（幼年阶段）的努力，终究也不过别切实际算了。从八岁到二十岁，这之间时刻别长，如
何能荒废时刻或读无关紧要的书呢？那个时候，科举应试之文本来别能别读，（但）也要选择内容典雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚降下、浅薄低俗、荒谬邪僻、毫别得体、取悦一时的文章，如何能用珠宝和玉石都难以交换的时刻来读这些没有任何益处的文章呢？别如背诵《左传》、《国语》中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章，作为终身受用的瑰宝呢！
    我希翼你们这些人把过去差不多读过的经书，视若瑰宝，（读过后）一具月之内，一定加以温习。古人写的书，如何能全部读完？但每读一篇，必须做到可以背诵，之后思考通晓其中的含义，同时在手中灵便运用，像如此做，才气自然散播。假如曾经读过这本书，但全然别能举出书中的字词的，就叫他“画饼充饥”；能举出其中的字词而别能运用的，就叫他“食物别化”，这两者似乎距离空腹没有啥差不。你们这些人关于这种做法，应当立刻深深地反省。
    3．阅读文言文，回答咨询题。
    曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女杀彘①（zhì）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，
待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而别信其母非因此成教也。”遂烹彘。
    （选自《韩非子·外储讲左上》）【注】①彘：猪。
    （1）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）
    A. 母欺子子而别信其母/非以成教也
    B. 母欺子/子而别信/其母非以成教也
    C. 母欺子子而别信其母非以成教也
    D. 母欺子子而别/信其母非以成/教也
    （2）请用自个儿的话讲讲曾子之妻教育小孩的错误表现为________（很多于6个字），曾子教育小孩的态度用一具四字成语概括是________。
    【答案】（1）A
    （2）别说信用，别守诚信；言而有信（或“以身作则”“一诺千金”“言传身教”“言行一致”“言行若一”）
    【解析】【分析】⑴首先要明白句子的意思，然后弄清句子的成分，别要把句子割裂开。句意为：母亲欺骗宝贝儿子，宝贝儿子就别再相信自个儿的母亲了，这别是正确教育小孩的办法啊。因此其停顿为：母欺子\子而别信其母\非以成教也。故选A。
    ⑵要在疏通文意的基础上，明白文章内容，把握文章主题。教育儿童言行一致，家长别能信口开河，有言必信。惟独言传身教，才干使小孩老实无欺。曾子为了别失信于孩子，竟确实把猪杀了煮给小孩吃，目的在于用老实守信的人一辈子态度去教育后代、妨碍后代。曾子之妻教育小孩的错误在于父母欺骗小孩，讲话别算话。父母对小孩讲话要算数，才干为小孩树立一具守信的模范；大而言之是处世为人要说诚信的咨询题。