考点阐释
高考语文对文言文的考查，从选取文本上看，有人物传记、散文（包括游记散文、情景散文和议论性散文等）。不管哪类文本，都或明或暗地关涉到作者的观点态度，这在议论性散文中表现得尤为突出。“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读能力的最高层级，是各项能力要求的综合体现。它要求考生在分析、归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，挖掘出作者在文中的观点、态度。
作者在文中的观点、态度是指作者对文章中所提及到的人物的态度，是歌颂、赞扬、认同、怜悯，还是讽刺、贬斥、反对、嘲笑；也包括作者对文中所叙述事情的态度，是拥护、肯定，还是反对、否定。对该考点，我们需要明白的是，这些观点、态度不是读者阅读时的主观认识，而是作者的思想在行文中的流露。这就要求我们能够根据作者对人物或事件的潜藏有某些隋感认识的表述，分析、概括出作者在文中的观点、态度。阅读文本时，我们关注
的重点不能停留在故事的本身，而应是作者在文中的观点、态度。
作者观点态度的表达形式是多样的，有的开篇明义，直抒胸臆；有的寄寓故事，含而不露；有的通篇叙述，卒章显志……但有一点是相同的，那就是作者的观点、态度多体现在议论性的句子中。该考点在高考中常常和其他考点一起考查，多以选择题的形式出现，单独命题的并不是很多。
命题预测
高考语文对文言文的考查，人物传记占主打地位已经延续多年，这正如前几年散文文本占垄断地位一样，经过一个时间的轮回，人物传记考查的比例可能会逐渐变小，各类散文文本会杀个“回马”，越来越多地重现在高考试题中，其中议论性散文的比重可能稍大一些。近年来的散文文本日渐升温，并且有加强蔓延的趋势，如推敲文言文2013年高考语文18套试题中，有天津卷、山东卷、浙江卷、江西卷、福建卷、重庆卷共六套试卷对文言文的考查选择了散文，占据三分之一。以后随着语文考查对人文性的日趋看重，文言文考查势必会加大范围和力度，在文本的选择上势必朝多元化发展，应该引起高度重视。
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