《障碍跑》教学设计
 
一、教材分析
《障碍跑》是小学体育水平三（五年级）的教学内容。
1.本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。
2.创设情境的游戏教学，调动了学生积极参与的热情。在游戏中教师和学生一起做游戏，增进师生的交流，同时培养学生良好的合作精神。
二、学生分析
本课是水平三的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有
一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：当在生活遇到小水沟、大石头和山洞时，你是怎样来解决障碍的，并在小组中交流，提出合理的解决办法。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。
三、设计理念
现代教育的目标是培养一个能勇于面对社会挑战，具有合作意识、探究创新精神和身心健康的现代人。本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，通过教师的语言讲解来营造一种良好的氛围，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。
四、教学目标
1.通过过障碍物教学，使学生初步学会钻、爬、跳、跨、平衡等动作技术，提高学生过障碍能力。
2.发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力。
3.运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。
五、教学构思
1.采用语言提示导入课程：今年的水果丰收了，果农们非常高兴。但在西董山上的一位果农伯伯高兴不起来，原因是交通不方便，采摘人员比较少，无法及时将水果采摘搬运出来。同学们想不想帮助这位果农伯伯。 “想”。在去搬运的路上有些障碍，同学们能不能解决这些拦路虎。能。从而激发学生的热情，让学生在合作与探索的学习过程中基本掌握通过障碍物的方法。
2.学生根据自己的实际生活经验进行尝试练习，教学中注重启发→尝试→体验，通过学生尝试→议论→练习→总结的形式来完成学习任务，让多数学生在练习的过程中获得成功的体验，达到学有所得的目的。
3.通过自我评价、相互评价、教师评价等手段，充分体现平等、自主、合作、探究的教育思想，引导学生充分利用有效的时间进行体育锻炼，愉悦身心。
 
 
 
 
 
 
《障碍跑》教案
 
学习阶段
水平三  （五年级）  40人    执教：       
教学内容
1.障碍跑          2.游戏:搬运水果
教学目标：
1.通过过障碍物教学，使学生初步学会钻、爬、跳、跨、平衡等动作技术，提高学生过障碍能力。
2.发展学生通过障碍的能力、协调能力，判断能力、合作、创新和实践能力。
3.运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。
课序
教学内容
教师活动
学生活动
情感教育
场地
时间
 
 
激发兴趣
1.班长整队，报告人数，师生问好！
2.检查着装，宣布课的内容、目标及要求！
3.谈话导入
4.创设情境
（1）蛇形跑
（2）喊数抱团
 
情境导入:
1. 今年的水果丰收了，果农们非常高兴。但在西董山上的一位果农伯伯高兴不起来，原因是交通不方便，采摘人员比较少，无法及时将水果采摘搬运出来。同学们想不想帮助这位果农伯伯。
2.教师引导学生进行做热身活动。
3.教师组织准备操的练习。
1..整队，问好。
2.生答:想。
3.发挥自己的自主性，创造性和想象能力
4.蛇形跑、喊数抱团
5.徒手操
 
 
 
积极参与
创设情境
激发斗志
散点
××××
××××
××××
××××
 
 
要求：
快、静、齐
 
3’
 
 
5’
 
 
 
 
保持兴
趣
1.障碍跑
让学生运用各种方法进行障碍跑练习！
（1）跨水平障碍物
（2）绕障碍物
（3）钻障碍物
技术要领：
（1）跨的要领：
要明确踏跳点的位置，摆动腿要太高且向前。
（2）绕的动作要领：
要降低重心，用外脚的脚内侧着地，重心向内侧倾斜。
（3）钻的动作要领：
降低重心，低头团身，重心在前。
1.启发：
在我们前进的路上出现了一道小水沟？在路上出现了一块大石头阻碍了我们前进？
2.引导学生利用生活经验进行尝试练习。
3.启发、鼓励、引导学生进行小组交流谈论。
4.教师参与并指导学生进行
5.注意安全
1.生答：跳过去、绕过去、跨过去等等
2.学生尝试体验
逐一探讨每种过障碍物的方法（如：跑过、绕过、跨过、钻过）
练习一次，然后小组交流看看哪种方式合适。
3.小组展示。
4. 认真听教师讲解，仔细观察示范的技术动作，建立运动表象。
5.学生观察并练习2-3次。
6.学生进行综合的跨、绕、钻练习。
 
 
 
 
发挥想象
合作学习
气氛活跃
 
 
 
 
 
         
 
 
 
♂♂♀♀
♂♂♀♀
 
↓↓↓↓ 
□□□□
 ↓↓↓↓
∧∧∧∧
↓↓↓↓
○○○○
↓↓↓↓
 
 
 
 
 
21
 
 
 
 
 
 
 
游戏：搬运水果
 
创设情境：
通过练习我们已经掌握了跨、绕、钻三种方法，现在我们开始搬运水果，看哪个组完成的快。
教师讲解搬运水果过程：
1.跨小河
2.绕石头
3.钻山洞
4.拿水果
5.返回
 提示：注意安全 
1、学生依次通过： 
跨小河    绕石头钻山洞  拿水果
快速返回
2、学生进行
 
 
融入情境
勇于挑战
 
♂♂♀♀
♂♂♀♀
 
↓↓↓↓ 
□□□□
 ↓↓↓↓
∧∧∧∧
↓↓↓↓
○○○○
↓↓↓↓
◎◎◎◎
7
保留兴趣
1、师生共议本次课优缺点！。
2、放松《三步舞》
3、自我评价
4、师生再见！！
1、学生谈感受。
2、与学生一起进行放松练习。
1、学生说出自己的感受。
2、与教师一起进行放松。
稳定情绪
散点
4
器材
小垫子8个、铁钻圈4个、垒球40个          预计密度：40%--45%
平均心率：135次/分--140次/分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《障碍跑》学情分析
本课是水平三的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：当在生活遇到小水沟、大石头和山洞时，你是怎样来解决障碍的，并在小组中交流，提出合理的解决办法。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。
《障碍跑》效果分析
1.采用语言提示导入课程：今年的水果丰收了，果农们非常高兴。但在西董山上的一位果农伯伯高兴不起来，原因是交通不方便，采摘人员比较少，无法及时将水果采摘搬运出来。同学们想不想帮助这位果农伯伯。 “想”。在去搬运的路上有些障碍，同学们能不能解决这些拦路虎。能。从而激发学生的热情，让学生在合作与探索的学习过程中基本掌握通过障碍物的方法。障碍跑
2.学生根据自己的实际生活经验进行尝试练习，教学中注重启发→尝试→体验，通过学生尝试→议论→练习→总结的形式来完成学习任务，让多数学生在练习的过程中获得成功的体验，达到学有所得的目的。
3.通过自我评价、相互评价、教师评价等手段，充分体现平等、自主、合作、探究的教育思想，引导学生充分利用有效的时间进行体育锻炼，愉悦身心。
4.通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。
5.通过教学使80%~90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。
《障碍跑》教材分析
《障碍跑》是小学体育水平三（五年级）的教学内容。
1.本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志
品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。
2.创设情境的游戏教学，调动了学生积极参与的热情。在游戏中教师和学生一起做游戏，增进师生的交流，同时培养学生良好的合作精神。