《⾦⼦美玲晨诵诗选——奇怪的事》⽂本解读
奇怪的事　/⾦⼦美玲(⽇本)
与诗同行  我奇怪的不得了，
从乌云中落下来的⾬，
怎么会闪着银光。
  我奇怪的不得了，
吃了绿⾊的桑叶，
怎么会长成⽩⾊的蚕宝宝。
  我奇怪的不得了，
谁都没有碰过的葫芦花，
怎么会⾃⼰⼀个⼈“啪”地就开了花。
  我奇怪的不得了，
怎么问谁谁都笑着说
“那是当然的啦”。
依据怀特海《教育的⽬的》⼀书中对于⼉童成长阶段的划分，⼆年级的孩⼦正处在粉红浪漫时期。这时，孩⼦⼼中总是充满了对未来的向往，对现实世界的好奇以及疑惑，他们总是会问许多奇怪的问题。
对于这样纯净的⼼灵状态，需要成⼈⽆微不⾄的呵护，更需要⼀种⿎励和欣赏的⽬光来看待孩⼦的思考和疑问。这些问题不仅是科学精神的萌芽，也是⼉童内部语⾔成长的⼀个重要阶段——外部世界投射到⼉童⼼灵中，与他们已有经验在相互碰撞，激发起思维的⽕花。更难能可贵的是，他们头脑中还没有形成思维定势，不会像成⼈那样，因为外在世界千万次在⼤脑中的刻写⽽变得⿇⽊，他们在努⼒建⽴关联，努⼒做出早期的猜测、推想、判断，打通⾃⼰眼中的世界与头脑中已有事物之间的关联。连接不上时，就会⾃然地发问:“为什么……”这表明⼉童的语⾔和思维已经在建⽴定向关联。所以这⼀时期带领⼉童⾛向⼤⾃然，让他们在万千众相中去发现，去认识，关联⼀些事物，会激活⼉童的语⾔和思维，丰富并加深他们不同思维模式的训练。
此外，在《奇怪的事》这⾸诗中，我们看到的不仅仅是科学精神的萌芽，它也在⽆形中告诉孩⼦们如何⾃然朴实的表达⾃⼰所想，引导孩⼦发现诗歌并不神奇，它是⼼灵之⾳的⾃然流淌。诗歌的诵读浸润孩⼦的⼼灵，拓宽孩⼦的视野，诗歌的创作舒展孩⼦的成长，优雅孩⼦的表达，让孩⼦发现晨诵的乐趣。
我⼀直在努⼒做这样⼀件事——将晨诵的内容与部编教材单元⼈⽂与语⽂要素结合在⼀起。部编⼆下第六单元主题是⼤⾃然的秘密。其中既有描写⾃然景观的古诗，也有描绘⾃然现象，介绍⾃然奥秘的短⽂和⼉童诗。将这⾸⾦⼦美玲的《奇怪的事》补充到教材学习中，可以有效地激发学⽣探索⼤⾃然秘密的兴趣，实现科学与⼈⽂同⾏，语⾔和思维并重。
具体到本诗每⼀个句⼦的解读如下：作者脑海中有许多令她感到奇怪的事情——“⾬，明明是从乌云中来的，却并没有被染⿊，反⽽会闪着银光”。在作者脑海中，“深深的云的颜⾊”与“⾬的银光”产相互联系，⼜产⽣认知的冲突。于是有了第⼀个问题——
“从乌云中落下来的⾬，
怎么会闪着银光。”
同理，蚕宝宝吃的桑叶是绿⾊，⾝体并没有被染绿，却能长成⽩⽩的颜⾊，“谁都没有碰过的葫芦花”，
不像门上的那把锁，它会⾃⼰打开，这也让作者感到⽆⽐奇怪。可以看出作者在努⼒发现世界的初级的浅层的连接⽅式。这样的连接思维，看上去天真幼稚，却在努⼒⽣长着，于是有了各种困惑和阻断。结尾的⼀句有些⽆奈，有些伤⼼，也让我们这些读者有些⼼痛——
怎么问谁谁都笑着说
“那是当然的啦”。
这句话代表的⼀种⼈—— 他丰富⽽活跃的思维、探索、发现的潮⽔已经退去，沙滩上却什么也没有留下，并且还影响着下⼀代，让孩⼦们继续保持着空荡荡的状态。
在⼉童粉⾊年龄中，我们（包括家长和⽼师），应该帮助孩⼦把思维和语⾔的触⾓尽⼒伸展向更远的地⽅，连接更多的事物，密如蛛⽹，星罗棋布，每⼀次连接都是⼀次激活和巩固。节点越多，孩⼦的思维越活跃，直到神思可以“往来其始也，皆收视反听，耽思傍讯，精骛⼋级，⼼游万仞。”“观古今于须臾，抚四海于⼀瞬”。包罗万象的思维，每个节点都能到达所有的事物，这样⼤脑和思维该是如何的强悍。