听学校校长讲话有感周记
听学校校长讲话有感周记
校长指的是办学机构管理部门任命的学校⾏政负责⼈。听学校校长讲话有感周记，我们来看看下⽂。
篇⼀：听学校校长讲话有感周记
王校长的讲话振聋发聩，发⼈深省，使我更坚定了重铸会中辉煌的信⼼，更到了会中重新崛起的道路，更认识到了振兴会中教育的改⾰理念。听朱⽼师的讲座如沐春风，精彩的讲座既让我领略到了专家⾼屋建瓴的教育理念，也让我学习到⼀线教师的丰富经验；既明确了教育教学的⽅向，⼜解读了语⽂教学的切实⽅法，让我受益匪浅。
在激励中奋进
——听王校长讲话有感
王校长，⼀位年过花甲的⽼⼈却有着朝⽓蓬勃的精神，这是我对他的第⼀感觉。听王校长讲话，我感到的是激励，每⼀句话都饱含着激励之情，激励我热⾎澎湃，激励会中⼈勇往直前。高一周记
王校长讲⾃⼰是⼀个“痛快”的校长，确实，⾯对低⾕中的会中，只有先“痛”，才会有以后的快乐。王校长讲的第⼀个问题是会宁中学将往何处去。为给我们指明⽅向，王校长给我们举了三个⽣动鲜明的例⼦，告诉我们会中⼀定会在短期内改变；事在⼈为，只要我们齐⼼协⼒，众志成城，奇迹⼀定会出现；如果变化不⼤，我们⼀定要反思⾃⼰，⼀定是我们的教育教学⼯作做得不好。会中的改变，不靠天不靠地，全靠我们⾃⼰！
第⼆个问题是学校该怎么改变，王校长认为应靠我们的教育去改变。王校长讲了如何把全校最差的班转变过来的事例，告诉我们什么
叫教育，就是⽼师把学⽣⼼中的希望之⽕点燃起来！⽽且让它越烧越旺！这就要求教师传递给学⽣希望、⼒量，让学⽣始终充满信⼼。对于会中，最重要的是全体⽼师有信⼼，学⽣就有信⼼，学校定会强⼤。第三个问题是教学是什么。王校长对这⼀问题的解答，让我们认识到教学必须抓课堂效率，减少课堂的显性浪费和隐性浪费。提⾼效率的关键是改变教学⽅法，即实⾏以⾃主、合作、探究为基础的教学⽅法。王校长的“三会”原则给我很⼤启发，“三会”即学⽣能学会的，千万不要去教；教了也不会的，不要教；学⽣学不会的，也不“告诉”。我认为这“三会”就是要求⽼师让学⽣学会⾃主，给学⽣启发，做主导⽽不做主体，另外，教师必须杜绝隐性浪费，即不故弄⽞虚，浪费学⽣时间。
关于“三”主教学，就是以学⽣为主体，教师为主导，学和做为主线。⽼师在教学中体现了
这“三”主，将充分调动学⽣的积极性。学⽣作为主体，⾃主进⾏学习，⾼效课堂才有建⽴起来的基础。 最后，王校长给⽼师们布置了五项作业，保质保量的完成这五项作业，对⽼师的思想认识、业务⽔平的提⾼是很有帮助的，可能有些⽼师认为任务重，⼼⾥不情愿，但学校要发展，抓好教师是基础，我想这就是王校长说的“先痛后快”的开始吧！
王校长的讲话使我对会中的未来更有信⼼，⾯对会中的现状，不由得想说⼏句⼼⾥话。我今年39岁，12岁到会中上学，21岁到会中上班，在会中过了25年，连续⼯作了18年，我的青春年华都是在回中度过的，会中是我的第⼆故乡，时间让我对会中有着⽆⽐深厚的感
情，我经历了会中的变迁，经历了会中的辉煌与低⾕，会中的辉煌有我的⼀份贡献，看着会中⼀步步⾛向衰落，我⽐谁都痛⼼，⽐谁都希望会中能重新站起来。这⼗⼏年，会中⽼师主体没变，难道仅仅因为招⽣竞争激烈就造成急剧下滑了吗？我想不是的。会中要崛起，离不开内抓常规，促教改；抓管理，上质量；外塑形象，提声誉。梁校长带领我们做了两年的努⼒，成效显著，需要的是加⼤⼒度，进⼀步深⼊。
他⼭之⽯，可以攻⽟
——在学习中提⾼，在交流中成长
朱⽼师第⼀个讲座是“⾼中语⽂⾼效课堂略谋”，⾯对当今传统的灌输式语⽂课堂的效率低下，我们不得不选择改⾰，追求⾼效的语⽂课堂。
⾼效语⽂课堂是以“⼈本”为基⽯，以培养学⽣的学习能⼒，创造精神、意志品格、社会责任、实践能⼒为主的课堂。它是以课堂为突破⼝，由教学、评价、⽂化三⼤系统构建⽽成的⼀个全新的教育理念。它的核⼼理念是：相信学⽣、解放学⽣、依靠学⽣、发展学⽣。⽀撑这种理论最简洁的描述是“四新”，即新教师。新课堂、新学校、新学⽣。我了解到⾼效课堂这⼀新理论经历了这样⼀个成长过程：改变课堂结构—改变教学关系—改变课堂⽂化—改变“教室”（即让教室成为教育实验室）。
要追求⾼效课堂这⼀⽬标，必须进⾏教育改⾰，否则不可能实现。那么怎样改⾰，怎样才能实现⾼效课堂？朱⽼师给我们做了全⾯解
读。要以六个条件为基础，⾸先要⽤先进的教育理论为指导。其次是课改的促成。第三我们教师必须加强学习。第四还要深⼊研究的教材、学⽣等。第五还要不断反思实践。第六还要优化策略。有了这六⽅⾯，再融⼊我们对教育、对学⽣的爱，我们将有可能达成⽬标。
要改⾰必须有⽅向和⽅法，课堂教学改⾰也不例外。课改的⽅向最终是让受教育者更加幸福。教育的最⾼境界是把孩⼦培养成普通⽽幸福的⼈。要达到这⼀⽬标需要怎么办？我们的农业，⼯业的⽣产⽅式在这⼏⼗年⾥早已发⽣了翻天覆地的变化，⽽我们的教育呢？⼏⼗年如⼀⽇，始终不变讲授式的传
统模式，很显然这已远远不适应⽇新⽉异的社会发展。那么未来的学习⽅式应该是什么样的？它应是以⾃主学习、合作探究、师⽣讨论为主的学习⽅式。
新的学习⽅式应把“师强⽣弱”变为“师弱⽣强”，不是学⽣随着教师⾛，⽽是教师围着学⽣“转”，真正体现“学本”、“⽣本”。我们知道课改肯定是会有阻⼒的，但我们绝不可因困难⽽⽌步不前，课改贵在⾏动，相信，只要我们做起来，坚持下去，并不断改进完善，成功定将属于我们。
朱⽼师就⾼三复习系统谈了⾃⼰的看法，极富操作性。他的做法最⼤的特点是细致，我们也基本是这样做的，但不够细致，不够深⼊，我想这就是我们最⼤的不⾜。
朱⽼师的评课可谓是⼀针见⾎，我的收获颇多。第⼀评课要善于不⾜，知不⾜我们才能进步。第⼆评课要全⾯，既要谈授课⽅式的不⾜，也要看学⽣评价，更要看学⽣活动以及学习效果。能对⼀节课 做出系统⽽客观的评价，确实不易。
关于集备、教研的交流，朱⽼师谈得很到位，整体看与会宁中学⼤同⼩异，但我从他的谈话中看到了朱⽼师的成功之处，关键是两个字“细”和“实”，即把事做细致，并落实到位，我们的制度也很好，但很多还是挂在墙上，说在嘴上。相信，只要我们坚持把朱⽼师这样的专家请进来，把他们的思想留下来，把我们的脚步踏实了，我们定能成功。
通过这⼀次学习，我的教育思想得以开阔，认识⽔平得以提⾼，教学⽅法得以更新。特别是王校长的讲话，句句中肯，句句振奋，这些耐⼈寻味且富激励性的语⾔使我奋进，勇往直前，不遗余⼒。让我
相信，会中会在短期内崛起，重铸昔⽇之辉煌。
篇⼆：听学校校长讲话有感周记
6⽉13⽇、14⽇，在学校的组织安排下，我们有幸聆听了全国著名校长王军校长和江苏教育专家龙艳⽂⽼师的教育教学讲座，感受很深，先将感受总结如下。
⼀学⽣
什么是教育?这是王校长在报告中给我们提出的⼀个问题。教育不仅仅是教书育⼈，教育就是点燃学⽣的⼼灵之⽕，⽽且使它越烧越旺!
记得去年去市⾥阅卷时，别的学校⽼师说，⼀中不要的学⽣淘汰给了⼆中，⼆中不要的学⽣淘汰给了⾦华，⾦华不要的学⽣淘汰给了会宁。当时我⼼⾥很不是滋味，可是⼜⽆法反驳。在学校⾥，我教的虽不是普通班，但从⽼师们得闲谈中也听过普通班学⽣的种种 “劣迹”。⽼师们说，刚开始很⽓愤也管过，但总有调⽪捣蛋不服管教的学⽣，所以时间久了也就习以为常了。怎么教育好这些学⽣，是最迫切也是最棘⼿的问题。王校长的观点新鲜独特，让我们对这个问题有了全新的认识。每个⼈都希望有
美好的未来，教育就是把每个⼈⼼中本质的东西点燃起来，越烧越旺，就像校长讲的那样，会中的这些学⽣从初中到⾼中都认为⾃⼰是差⽣，⽼师没有好脸⾊，同学也是瞧不起，⾼考⽆望，未来⼀⽚⿊暗，⼼中的希望之⽕早已经熄灭了。当务之急是点燃学⽣的希望之⽕，并且使它越烧越旺。怎么点?怎么烧?王军校长给我们指出了解决问题的办法。从今天开始，认真备课，上课。从⽼师备课、上课⾏为中，从⽼师的⼀⾔⼀⾏中，让每⼀个学⽣都能感受到：我是有希望的，我不能放弃⾃⼰，我可以!让每⼀位学⽣都感受到⽼师是真真实实的关⼼着他们的，让每⼀位学⽣感受到⽼师是真⼼地为他们付出，⽤我们的爱去感化学⽣，温暖他们的内⼼。
反思⾃⼰，我觉得⾃⼰做的还远远不够，⼀是对学⽣批评的多，表扬的少。谁都愿意听好听话，尤其是16,17岁这个敏感的年龄段，⽼师⼀句关⼼﹑⿎励的话，可能会给孩⼦的⼀⽣都提供正能量，⽽过多的批评也可能让⼀个孩⼦失去学习数学的兴趣，甚⾄失去⾃信。想到这个我常常感到很愧疚，感谢可爱的孩⼦们这⼀年来忍受我的坏脾⽓。在今后的教学中，我⼀定按照王校长的要求去做，对学⽣多⿎励多表扬多赞美，⽤⼼去发现每⼀个孩⼦⾝上的闪光点，让每⼀个学⽣
在学习上都充满⾃信和激情。
那些基础差的学⽣，他们学的很吃⼒很痛苦，他们不是不想学好，可能是由于学习习惯不好或者学习⽅法不对，导致成绩不理想。⽐如441班的王莹雪同学，别的科名列前茅，就是数学差，每次考试总名
次班⾥前⼗，数学单科成绩倒数，她是数学底⼦差，越差越不爱学，形成恶性循环。了解情况后我让她每天⾄少问我⼀道题，从寒假开学到现在坚持了差不多半年，现在数学成绩有明显提⾼，已经到了班⾥的中游靠上的⽔平。以前见了我就跑，现在主动问好，问题过程解决了他们的困惑，也拉近了师⽣之间的关系。以后我会给予这些同学更多的关注和帮助，让他们重拾信⼼，重燃希望之⽕。
⼆教学
6⽉13⽇上午，龙艳⽂⽼师在评课之前在⿊板上写下了四个单词：why,what,way,width。也就是，为什么教?教什么?⽤什么⽅法教?教到什么程度?⽼师的教和学⽣的学符合⼀个回归曲线，⽼师讲到什么程度，能使学⽣的学最优化?过度的讲授反⽽影响学⽣的学习效率。过度讲授可能导致到了后⾯两极分化，成绩好的觉得我会了，不听。基础差的觉得怎么也是不会，也不听。最终是累了⾃⼰，痛苦了学⽣，费时费⼒不讨好。很多⽼师是：教＞学，什么都教了，为什么还不会?
教与学之间该怎么平衡怎么协调?龙⽼师认为，⾸先，数学科学⽣没做的，绝对不能教，因为没有学⽣的切⾝体验，⽼师的讲授毫⽆意义。这⼀点，我感觉⾃⼰做的还可以。其次要讲在关键点上，不是
所有的过程都需要讲。⽼师在讲课时，要主次分明，重点突出，关键的要讲，学⽣能完成的过程不要讲，不要⼤包⼤揽，更不能替代学⽣。这点是我需要改进的。三是学⽣不是听会的，⽽是做会的，⽽且越弱的学⽣，越不应该讲。学⽣听讲，好像是会了，但只是浅层的模仿，只能解决表⾯，不能解决
细节。做题时，不要怕学⽣犯错，我们犯过错之后，会对错误有更深刻的认识，经历错误的过程有时也是必须的。
王军校长要求教学⾸要的是提⾼教学效率。
1 减少课堂浪费，⼀是时间浪费，上课学⽣都安静了吗？学⽣都准备好了吗？⽼师准备好了吗？如果每节课三分钟才进⼊状态，⼗节课就是三⼗分钟，相当于浪费了⼀节，⽇积⽉累，这是多⼤的⼀个浪费啊!另外，课堂板演时，下⾯的学
⽣在做什么、要让每个学⽣都动起来，课堂上不能没事⼲，不能当观众。
2 教学⽅法对教学效率影响很⼤，教学内容⼀样，教法不同，效率是有很⼤差别的。备课不仅仅是备教材，备学⽣，还要备教法。教法的本质就是学⽣主动性和被动性的问题。最有效的⽅法就是让学⽣变被动接受为主动学习。新课程理念谈到转变教学⽅法，从传统的教法到⾃主，合作，探究。在⽼师的引导下让学⽣⾃主学习讨论，⾃⼰练会是最不容易遗忘的，即使⽼师⾮常想讲，也要压⼀压。如何在课堂上实施，王校长给我们提出了“三会”原则。
①学⽣会的千万不要讲。让学⽣⾃主学习，不要什么都讲，把孩⼦培养成“奴⾪”和“奴才”，课前他们能学会的能看懂的，在课上不要讲。
②教了也不会的，不要讲。不要故弄⽞虚，学⽣听不懂，没有效果，还浪费时间。
③学⽣学不会的，教了也不会的，不告诉。讲课不是告诉孩⼦怎么做，⽽是启发，引导学⽣，让学⽣⾃⼰去思考。
反思⾃⼰的教学，倍感压⼒⼭⼤。说实话，总觉得现阶段⾃⾝能⼒和王校长要求达到的能⼒是有差距的。
我现担任⾼⼀440,441两个班的数学课，（前⼏年在⾼三任课）也许是⼏年下来的教学习惯，上课时，总想把⾃⼰所有的东西⼀股脑都教给学⽣，导致进度跟着费劲，有些基础差的学⽣听起来也费劲。我知道⾃⼰的教学⽅法需要调整，也正在调整中。因为⾼⼀新课教学和⾼三复习教学是不⼀样的，⾼⼀教学要循序渐进，有些知识点该“放⼀放”，就要放⼀放，见到相关的练习题了再讨论探究。不可能⼀蹴⽽就，急于求成。
提⾼课堂效率，也是我急需解决的问题。我觉得⼤部分学⽣基础差，⼀个知识点或者⼀个类型题需要反复练三四遍才能掌握，在课上重复较多，有些成绩好的学⽣有怨⾔。其实这个重复练习的过程可以留给学⽣在课下完成。知识掌握牢固要反复反复再反复。我需要改进的是不是⼀节课内重复三四次，应该在学⽣快忘记的时候再重复。听了王校长和龙⽼师的讲座，这两天来我对⾃⼰的授课做了深刻的反思，提⾼课堂效率，是我今后重点要解决好的问题。“授⼈以鱼，不如授⼈以渔”，重要的是教会学⽣
怎么做，⽽不仅仅是机械地重复。今后我会按照王校长的要求来教学，相信学⽣，让他们主动起来，让他们“做会”⽽不是“讲
会”，让他们从“学会”变成“会学”。
三复习
6⽉13⽇下午，龙艳⽂⽼师给我们做了⾼三如何进⾏⼀轮复习的专题讲座。相⽐新课教学，复习课少了情景，多了题⽬；少了新鲜，多了反复；少了设计，多了讲评。如何进⾏⼀轮复习，才能使效率最
优化呢？
1 知识点整理，原则是先提纲后整理。⽼师费⼒了学⽣就省⼒了，王校长也说⽼师⼿⾥的资料越多越好，学⽣⼿⾥的资料越少越好。⽼师须把每节的知识点整理好。与之配套的是课前训练，选题标准是简单，纯粹，引出知识、概念，尽量不涉及解题⽅法。
2 题组教学，原则是先⽅法后选题。题组教学是⼀轮复习的核⼼。学⽣当堂独⽴完成，教师引导学⽣对题组进⾏⽐较、总结、归纳，通过⼀组问题形成各种⽅法。讲评原则是先做后讲，先⽐较后提炼。题组教学要通过⼀组问题，形成解决⼀类问题的基本想法，从⽽使学⽣脱离“题海”，为⼆轮复习提供固着点。
3 反馈练习，促进学⽣对知识与⽅法的应⽤，提⾼学⽣回归基本想法的意识，提升学⽣的解题能⼒。
以前⾼三复习，感觉有点盲⽬，就是按照资料做题讲题，龙艳⽂⽼师的讲座站位⾼，内容详尽充实，不仅为我们讲了怎么编写⾼三⼀轮复习讲义，还为我们提供了⼀套完善可⾏的复习教学模式。
龙艳⽂⽼师学识渊博，风度翩翩，听龙⽼师的讲座如沐春风，⼀点也感觉不到时间的流逝。王军校长睿智务实创新，富有远见，是专家学者型的校长，王校长的讲话激情澎湃，讲到了每位⽼师的⼼坎⾥。我相信每⼀位⽼师⼼⾥都有很⼤的触动，这⼏天虽然做着和平时⼀样的⼯作，但使命感和紧迫感使⾃⼰努⼒做好每⼀件事。王校长已经点燃了尘封在⽼师们⼼⾥的希望之⽕。我相信，如果每位⽼师都能按校长提出的要求，发展⾃⼰，提⾼⾃⼰，能把⾃⼰⼯作做到极致，会中的辉煌指⽇可待。
20**年6⽉16⽇
篇三：听学校校长讲话有感周记
9⽉6号，在参加完令⼈激动的开学典礼后，我们⼜参加了校长郑建龙教授为我们⼤⼀新⽣特别准备的“⽴志、求学、成才”的演讲，他的演讲对我⽽⾔就像⼀剂强⼒的振奋剂。使我从昏沉的假期中清醒过来，给我的⼤学⽣活指明了⼀条前进的⽅向。
⾸先教授给我们讲的是⽴志。他说“我们要确⽴⾃⼰的奋⽃标，明确⾃⼰为什么⽽学，为谁⽽学”在⼤
学这更需要⾃⼰主动去学习的阶段，⼀个学习⽬标⽆疑是⾃⼰⼈⽣旅途的⼀盏灯，能更好的指引⾃⼰朝什么⽅向去努⼒，让⾃⼰能经常思考为了能达到⾃⼰的学习⽬标⾃⼰能做什么，该如何去做，该如何做到最好。⼀个⼤的⼈⽣⽬标同样也是⼈前进的动⼒，明确⾃⼰的⼈⽣⽬的能使⾃⼰更⼤的热情投⼊到学习⽣活中，⽽⼤学⽣活中的⼩⽬标⽆疑会让我们的⼤学⽣活变得异常的丰富多彩。
郑教授不仅给我们指出了正确的学习⽅向，提出了“⽴长志”的学习⽅法，还提出了我们应该避免⼀些错误的观点和学习态度。让我们不⾄于为了“混⽂凭”⽽虚度⼤学，让我们可以少碰到许多钉⼦。让我们不⾄于被学校定的“⾼压线”“电”的⾯⽬全⾮，让我们打消那些想通过“取巧”⽽获得的好成绩的⼼态。
动员⼤会上，郑校长向我们讲述了他的求学经历及感悟教导我们要珍惜这来之不易的学习机会，⽽且要把求学作为⼈⽣中最重要的任务。
所谓“听君⼀席话，胜读⼗年书”郑校长的抑扬顿挫的声⾳在会
场⾥回响，充溢着丰富⽽⼜深邃的内涵。让我们产⽣了很多联想和感触，让我们体会到了求学⾄于⼈⽣的重要意义，让我们了解到要让⽣命在求学的道路上发光发热是年轻⼈的天职，更让我们明⽩到了求学不是年轻⼈的专利，⽼年⼈也需要孜孜不倦的学习。求学路上就要能吃苦耐劳并在劳苦中收获⼀丝欣慰，不论刮风下⾬天寒酷暑，或挤公交车，或骑⾃⾏车，都得奔向学校听课学习，乐此不疲。
我们应该将求学升华为⼀种精神的追求，从⽽提升⾃⼰的⽂化素养和精神境界。我们每⼀个⼈都会选择⼀种⽅式来完成⾃⼰的⽣命⾏⾛，⽅式各有不同，但惟有求学才是⽣命⾏⾛的正道。
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