五年级
心理健康教育教案
第一单元 学习乐园
第一课 细心伴我成功（1课时）
教学目标：
1.让学生通过具体的实例，认识到粗心对学习的危害。
2.帮助学生养成一些认真细致的学习习惯。
活动准备：
1.计时工具。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、活动：看谁最细心。
1.师：当作业本发下来的时候，
你是不是经常发出这样的感慨：
“哎，又出错了！我怎么这么马虎呢！
”虽然你狠想细心，虽然你也不想出错，
可是到下次作业时又会重复这样的感叹。
有的同学甚至为此而苦恼，怎样和细心交朋友能？这就是这节课我们要讨论的话题。
2.小测试。学生在课本上完成“小测试”
3.小统计。（1）教师出示正确答案，同桌互改。
怎样交朋友（2）师生共同统计班上全部画对的同学数。
（3）采访一下全部画对的同学，看他们有什么小窍门。
二、活动“细心百分百
1.引导学生说一说插图中的人物是怎么做的，结合自己的情况说一说
这样做有什么好处。也可以让学生举一些与自己对应的反例。
2.讨论：除了这些，你还有什么好办法？
行动作业：
搜集整理一些由于马虎闹出笑话或者办糟糕事情的故事，开个小故事会。
课后反思：
第二课 我爱读书（1课时）
教学要求： 1、知识目标：了解读书的好处，培养读书的习惯。
2、能力目标：介绍读书的感受
3、情感态度价值观目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
教学重点、难点：
重点：指导学生感受读书的好处。
难点：让学生养成爱读书的习惯。
教学过程:
一、导入：
1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）
2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。（板书：——我爱读书）
二、探讨：为什么要读书
1、思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？）
2、学生发言，说说为什么要读书。（老师一一予以肯定）
3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。
4、讲述陈毅吃墨水的故事：
（1）学生自由地看这个故事，读懂图文意思。
（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。看谁最逼真。（老师予以肯定）
（3）有谁知道陈毅是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！
陈毅，是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。是新中国第一任上海市长，国务院副总理，外交部长，共和国十大元帅之一，中央军委副主席。他写了许多诗词，出版了一本《陈毅诗词选集》。我们以后还会学到他的许多诗词，了解他的许多动人事迹的。由于他从小爱读书，善读书，所以才有这么高的成就。
5、想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）
6、学生表演自己读书入迷的经历。
7、师小结：通过陈毅的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。（板书）
三、讨论：你最喜欢哪几本书
1、思考：怎样让大家读到好书？
2、学生发言。
3、说说你最喜欢的一本书 ：（板书：2、你最喜欢的书？）
四、探讨：看电视能取代看书吗
1、看电视能取代看书吗？
2、学生分组（前后桌）讨论。（老师巡回指导）
3、每组选个代表发言
4、师归纳：看电视、看书各有所长，要看电视，但更要看书！（不能取代看书）
五、总结：读书的好处
1、思考：读书的好处？
2、讨论发言
3、师总结、板书：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。
板书设计：
和好书交朋友
——我爱读书
1、为什么要读书？ 知古今 明事理 炼心智 开阔胸怀
2、你最喜欢的书？
3、看电视能取代看书吗？ 看电视 更要看书 小结：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径！
行动作业:选择自己喜欢的书读一读，然后说一说读书后的心情。
课后反思：
教学目标：
通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：
1、多媒体课件。
教学重、难点：
引导学生结合自己的实际情况说说复习的重要性及复习方法，并学会灵活地运用，做到课
内与课外有机地结合起来。
教学过程：
一、概念入手，揭示课题。
引入名人名言：
温故而知新。 ——孔子
重复是学习的母亲。 ——狄慈根
二、自主复习，梳理方法。
复习是学习的重要组成部分，只有认真复习、善于复习，才能取得好成绩。
把自己的复习方法总结一下，与同学们交流。
我的复习方法：
选择自己最薄弱的环节着重复习……
同学们的复习方法：
遇到难一点的问题大家一起讨论，这样才记得更牢……
三、综合运用，拓展延伸。
师生共同评议、交流哪种方法更适合自己。
四、智慧风车
复习加油站：与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。不要等记忆的大厦崩溃之后再去重建，而要在建造它的过程中就及时通过复习来加固。
五、行动作业
结合自己的实际情况，制定自己的复习计划。
教学反思：
第4课 做自己的指挥官（1课时）
教学目标：
1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。
2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。
3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。
教学过程：
一、故事导入，引出“独立思考”话题
师：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去!”
（1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？
（2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见）
（3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？
（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”
2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。
二、交流汇报，体会“独立思考”重要
1．课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。
从各小组的汇报内容上，你发现了什么？（独立思考让他们有所启迪，产生了探究的欲望„„）
2．师：同学们，这些伟大的科学家们认真观察，独立思考，取得了丰硕的成就。
那么独立思考是不是这些伟人的专项，和我们小学生没有关系呢？
3．师：对，别看我们人小，可我们也有一双善于观察的眼睛，一双勤劳的手，一颗产生奇思妙想的脑袋。这不,有一位叫汤姆的小哥哥，就从自己感兴趣的事物中学会了独立思考，并发现了一个大问题。想不想知道这是怎么一回事？一起来听录音故事《敢与“大师”对话》。
（1）学生思考：汤姆发现了什么？结果怎样？
（2）讨论：你觉得小学生能向久负盛名的专家质疑吗？
（3）你佩服汤姆吗？为什么？
（他善于独立思考,敢于向权威挑战，积极开动脑筋以自己的能力解决心中的疑问„„）
（4）请你用语言来赞一赞这位小哥哥！
（5）小结：只要我们像汤姆一样善于发现问题，善于独立思考，也能与“大师”对话，向“大师”质疑。
三、讨论辨析，明白“独立思考”含义
1．确立讨论主题
师：看来独立思考是我们取得成功的一个重要法宝。那么，什么是独立思考呢？这不，在魏新的班级里就围绕这个话题同学们展开了议论。我们来听一听他们的看法。（播放录像：什么是独立思考？）
2．师：你同意他们的说法吗？为什么？
（1）学生分组讨论、交流；
（2）汇报：我欣赏吴越的观点，权威并不代表永恒的真理，发现问题，我们一定要坚持自己正确的意见。我不赞同王声的观点，请教别人，让其为自己指一条方向，还可以通过独立思考解决问题，相反不懂装懂，不是独立思考„„
（3）小结：独立思考就是不迷信权威，在别人的指导下进行“再思考”，用自己的智慧解决难题。
3．结合生活，进一步理解独立思考的真正含义
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