部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》教学设计
板块二漫画作文，初学者的启蒙
1.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。
1）教师介绍：漫画作文是一种文字和图画相结合的作文形式，要求文字简洁、生动，图画形象、有力。漫画作文可以让我们更好地表达自己的想法和感受，也可以让读者更好地理解我们的意思。
2）教师示范：请看这张漫画（教师出示一幅漫画），我来给大家讲一个故事，你们来帮我画一下。（教师讲述一个简单的故事，学生们跟着教师一起画图。）
3）学生练：请你们自己想一个故事，然后画一个简单的漫画，再写一段文字描述你的漫画。（学生们自己动手画图和写作。）
2.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
1）教师引导：请观察这张漫画（教师出示一幅漫画），你们能发现画家想表达什么意思吗？你们又有什么不同的想法呢？
2）学生交流：学生们交流自己对漫画的理解和想法，教师引导他们从不同的角度去思考和表达。
3）教师点评：教师对学生们的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进意见。
板块三修改作，把从漫画中获得的启示写清楚
1.学会根据同学的建议修改作，把从漫画中获得的启示写清楚。
1）教师指导：请大家交换作品，互相阅读，并提出修改意见和建议。
2）学生修改：学生们根据同学的建议修改自己的作品，并把从漫画中获得的启示写清楚。
假文盲3）教师点评：教师对学生们修改后的作品进行点评，指出哪些地方改进得很好，哪些地方还需要改进。
2.教师小结：通过这次练，我们不仅学会了如何观察漫画，如何写漫画作文，还学会了如何根据同学的建议修改自己的作品，以及如何把从漫画中获得的启示写清楚。希望大家能在以后的研究中继续努力，不断提高自己的写作能力。
设计意图】本节课旨在引导学生认识漫画，并通过观察漫画内容和比较不同图画的特点，了解漫画的特点和含义。同时，研究人物细节描写和对比手法，提高写作能力。
在板块二中，首先要求学生仔细观察《假文盲》漫画的内容，并描述画面。接着，教师引导学生关注人物细节，通过特写描写来生动地展现人物形象。教师还指出，除了外貌和神态，动作和心理活动也是人物细节描写的重要方面。同时，教师分析了第一句话的语言特点，引导学生注意语言的表现力和创造力。
接下来，教师讲解了对比手法的运用，通过对比高大健壮的假文盲和瘦小可怜的母子，突出了人物的可笑之处。教师还鼓励学生在写作中积极运用对比手法，提高描写的效果。
最后，教师布置了一个作业，要求学生选择一个人物，写一个人物描写的片段，以巩固所学的知识和技能。
通过本节课的研究，学生们不仅了解了漫画的特点和含义，还掌握了人物细节描写和对比手法的运用，提高了写作能力和表达能力。
生活中的人或事，表达自己的观点。
2）你觉得本次作有哪些难点？（可能难点：如何联系生活中的实际情况，如何表达自己的观点。）
2.指导写作。
1）写作前，先思考一下从漫画中得到的启示是什么，可以列出几个关键词或短语，方便后面的写作。
2）写作时，要注意段落分明，每段的内容要有主题句，并围绕主题句展开。
3）可以运用排比、比喻、拟人等修辞手法，让文章更有说服力。
4）在表达观点时，可以借助个人经历、社会现象等进行论证，使文章更有说服力。
5）写完后，可以请同桌或老师帮忙修改，提出意见和建议，以便改进自己的写作水平。
设计意图】明确本次作的要求，并指导学生如何写作。帮助学生克服写作难点，提高写作水平。
本次作的主题是从漫画中获得启示，要求先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。在写作过程中，要注意题目的确定、开头和结尾的写法，并且培养修改作的好惯。
3.酷题争霸环节。
教师可以在黑板上写出几个酷题，让学生自由选择一个题目进行写作，这样可以激发学生的写作兴趣，并且提高他们的写作能力。
板块二修改作，提高写作水平
1.学生交换作，相互检查修改。
学生可以交换作，相互检查修改，这样可以提高他们的写作水平，同时也可以培养他们的合作精神。