《⼩⽯潭记》教学设计5篇
柳宗元永州八记《⼩⽯潭记》教学设计5篇
《⼩⽯潭记》是⼀篇语⾔精美、含义丰富、充满诗情画意的⼭⽔游记，其中的写景艺术值得我们借鉴。下⾯是⼩编为⼤家准备的《⼩⽯潭记》教学设计，希望⼤家喜欢!
《⼩⽯潭记》教学设计篇1
⼀、导⼊新课
唐代有⼀位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了⼀组著名的⼭⽔游记，合称《永州⼋记》柳宗元。今天我们⼀起来学习他的《永州⼋记》之⼀的《⼩⽯潭记》。
⼆、整体感知
1、作者是怎样发现⼩⽯潭的？请⽤译⽂回答。
明确：隔着茂密的⽵林，听到了⽔声，好像⾝上佩带的⽟佩、⽟环相碰发出的清脆声⾳，我的⼼情也欢乐起来。
2、⼩⽯潭的全貌是怎样的？
明确：⼀整块⽯头做为潭底，靠近岸边，有⼀圈从潭底周围突出⽔⾯的⽯头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
3、游鱼和潭⽔有什么特点？
明确：潭中的鱼⼤约有⼀百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到⽔底，鱼的影⼦散在⽯上，静⽌不动；忽然向远处游⾛了，往来很快。
4、作者是怎样描写潭上景物的？
明确：潭的四⾯被⽵⼦和树⽊围绕着，寂静寥落，没有⼈家，使得⼼神凄凉，寒⽓透⾻，感到悲哀深沉。
5、课⽂是按游览的顺序来写，条理⼗分清楚，请说说本⽂写作思路。
明确：发现⼩潭——潭中景物——⼩潭源流——潭中⽓氛
（⼆）引导讨论下列问题：
（1）第⼀⾃然段描写了哪些景物？作者写发现⼩⽯潭的经过，⽤了哪些准确的动词？
明确：写了空⽵、⽔声、⼩潭和潭边的青树、藤蔓。⽤“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现⼩⽯潭的经过，同时也点出⼩⽯潭位于⼈迹罕⾄的荒僻幽静之处。为下⽂写环境的“寂寥⽆⼈”“其境过清”埋下伏笔。
（2）本段写景⽤了什么写法？
明确：⽤的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在⼀点上看，⽽是向前⾛去，引导我们看到不同的景物，很像⼀部⼭⽔风景影⽚。
发现⼩潭篁⽵—⼀⽔声——⼩潭——青树——翠蔓
隔——闻——伐——取——见（动词准确）（移步换景的写法）
（三）讨论下列问题：
（1）第⼆⾃然段写了哪些景物，⽤的是什么写法？
明确：描写了潭⽔、游鱼，⽤的是特写镜头。
（2）潭⽔有什么特点？作者是怎样描写的？
明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影⼦等⾓度描写潭⽔。通过具体景物，⽤静⽌和活动的画⾯来写，不作⼀点抽象的说明，整段话没有⼀个字写到⽔，只是描绘出⼀幅画⾯，但⼜⽆处不在写⽔。你看鱼⼉在⽔⾥游，就像在空中浮游没有凭依⼀样。这就写出了⽔的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼⼉的影⼦都落在潭底的⽯头上了，这就更显出了⽔的清澄。这⾥虽然没有正⾯写⽔，可是通过对鱼⼉、⽇光和影⼦这些具体东西的描绘，真正地写出了⽔清。就像画家在画风的时候，⽤树枝飘向⼀边表⽰风⼀样，是⼀种形象化的表现⼿法。这种写景的⽅法叫侧⾯描写。
（3）我们再看看，作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
明确：作者采⽤动、静相结合的⽅法，先描出⽣动的画⾯，再加上拟⼈化的⼿法。先写鱼⼉呆呆地⼀动不动，“亻台然”就是呆呆的样⼦。潭底⽯头上印着清晰的鱼影⼉，这是静⽌的画⾯；忽然，⼀些鱼飞快地窜往远处，⼀会⼉游到这⼉，⼀会⼉游到那⼉，⾮常活跃，这是活动的画⾯。这些鱼⼉，⼜好像跟游⼈同样的快乐，这是作者把⾃⼰快乐的⼼情加到鱼⼉⾝上，好像鱼⼉也像⼈那样会感到快乐似的。
《⼩⽯潭记》教学设计篇2
⼀、教学⽬标
（⼀）知识教学点
掌握记叙的顺序。
（⼆）能⼒训练点
学习综合运⽤多种技巧，细致真切地描写事物的⽅法，培养学⽣有意观察的能⼒。
（三）德育渗透点
体会作者笔下永州⼩⽯潭的优美景⾊，培养健康的审美情趣，对学⽣进⾏美育教育。
（四）美育渗透点
领略⽂中描写的⾃然风光的美。
⼆、学法引导
学习本⽂，重点是背诵及体会⽂章写景抒情的⽅法。把握课⽂内容可以从写作顺序⼊⼿。体会作者的思想感情应联系作者⽣平和与作背景。
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：①掌握记叙的顺序。②学习综合运⽤多种技巧，细致描写事物的⽅法。
解决⽅法：教师讲解。
2．难点：树、⽯、⽔、鱼特点及对它们的准确描写。
解决⽅法：学⽣⾃读，从书上勾画出来。
3．疑点：⽂章结尾部分感情基调为何与前不同？
解决⽅法：教师启发，学⽣回答。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
六、师⽣互动活动设计
1．通过课⽂，把握⽂章⼤意。
2．精读课⽂，体会写景抒情⽅法。
3．联系作者⽣平及写作背景体会⽂中思想感情。
4．⼝头作⽂：根据教师展⽰的画⾯，细致观察，然后进⾏⼝头⼩作⽂训练。
《⼩⽯潭记》教学设计篇3
学习⽬标：
1、诵读课⽂，掌握⽂意，积累常⽤⽂⾔词语。
2、引导学⽣巩固学习，提⾼学⽣阅读⽂⾔⽂的能⼒。
3、体会课⽂写景特点，揣摩借景写情的写法，提⾼⼝语表达和写作能⼒。
教学重点：
积累⽂⾔知识，提⾼阅读⽂⾔⽂的能⼒。
教学难点：
体会借景写情的写法。
⼀、导⼊：杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼”可见，景与情是紧密联系在⼀起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州⼋记，寄情⼭⽔，落笔不俗，视⾓独特，如⼀幅优美的⼭⽔画展现在我们⾯前。今天，我们就⼀同欣赏他的⼋记之⼀———《⼩⽯潭记》。
“记”是古代的⼀种⽂体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记⼈来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物⾔志。
⼆、检查预习
1、请为下列加粗字注⾳：如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝
参（）差（）披拂往来翕（）忽⽃（）折蛇⾏
悄（）怆（）幽邃⽝⽛差（）互寂寥（）⽆⼈
2、《⼩⽯潭记》作者是字，河东⼈，代杰出的⽂学家，思想家，唐宋⼋⼤家之⼀。他和韩愈是唐代“古⽂运动”的倡导者，对当时⽂风的改⾰、散⽂的发展起过重⼤的推动作⽤。曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了⼀组著名的⼭⽔游记，合称《永州⼋记》。他所写的游记散⽂，往往借景抒情，以寄托⾃⼰政治上不得志的悲愤。
三、诵读课⽂，整体感知。
1、学⽣⾃由诵读课⽂，读准字⾳，圈出⽣字、⽣词。
2、齐读课⽂，读出感情。
四、⼩组合作，翻译课⽂。并积累词语。
1、⼩组交流，依托⽂本注解、⼯具书落实字⾳、词义；教师巡视，师⽣交流。
2、师⽣共同疏通⽂意，并积累以下的字、词、句：
（1）古今异义：
去：古义（）今义（）怡然：古义（）今义（）
⼩⽣：古义（）今义（）
（2）⼀词多义：
以：①全⽯以为底（）为：①全⽯以为底（）②卷⽯底以出（）②为坻，为屿，（）③以其境过清（）
清：①下见⼩潭，⽔尤清冽（）差：①参差披拂（）②以其境过清（）②其岸势⽝⽛差互（）（3）翻译：
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②⽃折蛇⾏，明灭可见。
③凄神寒⾻，悄怆幽邃。
五、当堂检测：判断。“若”“似”“如”都可以⽤来打⽐喻，但有时不⼀定是打⽐喻。试分辨下列句⼦哪些是⽐喻，哪些不是。
①闻⽔声，如鸣佩环。（）②皆若空游⽆所依。（）③似与游者相乐。（）④天涯若⽐邻。（）六：补充：除课下注解为还要掌握以下字词的意义和⽤法
⼼乐之：以……为乐以为：作为以其境：因为下澈：向下
同乐：快乐皆若：都好象西南：名词作状语，向西南
⽃折蛇形：名词作状语，像⽃⼀样，像蛇那样去：离开
凄神寒⾻：使动⽤法，使……感到凄凉，使……感到寒冷
七、作业：1．读，背课⽂。2、翻译课⽂。
教学及学习反思：
⾼要市第⼆中学初⼆级语⽂科第周星期导学案
主备⼈：梁伟成审核⼈：覃丹
学习⼈姓名：班级：
课题：26. 《⼩⽯潭记》第 2课时课型：精读课⽂
学习⽬标：1、精读课⽂、整体感知⽂意。
2、品味语⾔、体会情感。
学习重点：精读课⽂、整体感知⽂意。
学习难点：品味语⾔、体会情感。
⼀、复习导⼊：检查背诵和重点词句掌握情况。
⼆、细读课⽂合作探究
1、齐读课⽂，复述课⽂、把握课⽂⼤意。
2、课⽂是按游览的顺序来写，条理⼗分清楚，清说说本⽂写作思路。
发现⼩潭—— ___ —— __ —— ____ ——交代同游者
三、精读课⽂，品析语⾔，体会情感。
1、在理解的基础上⽤原⽂回答下⾯问题，⽐⼀⽐谁的⼜快⼜准确，并说出理由。
（1）作者是怎样发现⼩⽯潭的？ ________ _________
___ ___________ __
（2）⼩⽯潭的全貌是怎样的？ _________________
（3）游鱼和潭⽔有什么特点？ ______ ____ ___ ____
_____________ _
（4）作者是怎样描写潭上景物的？ ______ _ _________ _
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2、作者以游踪为序采⽤移步换形，依序写景组织材料。写⼩⽯潭，先写“声”( )，后写“形”( )，写潭中景物⼜先写“近观”( )，后写“远望”( )，最后概写，引发。
3、⽂中的“镜头”与“画⾯”。点拨：第⼀段，先声夺⼈写⼩⽯潭的出现，采⽤了先声夺⼈的⼿法，如“隔篁⽵，闻⽔声”，⽤“如珮环”的⽐喻形容⽔声悦⽿，⽤“⼼乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐⽵取道，下见⼩潭”，就⼗分令⼈神往。第⼆段写潭的游鱼，⽂字不多，却极其精彩。“皆若空游⽆所依”⼀句，既正⾯写出游鱼的⾃由⾃在，⼜侧⾯表现了潭⽔的清澈透明。
4、⽂中的“对⽐”和“烘托” 点拨：①为了突出鱼的⽣动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来
翕”忽”两种情态加以对⽐，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者⽤反衬的⼿法写鱼在潭中历历可数，使⼈感到像是“空”“⽆”，尤使⽔清之状具有实感。
5、⽂中的“景”与“情”：⽂章前⾯写“⼼乐之”，后⾯⼜写“悄怆幽邃”，这“⼀乐⼀忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
四、拓展延伸欣赏——《钴鉧潭记》
得西⼭后⼋⽇［1］，寻⼭⼝西北道⼆百步，⼜得钴鉧潭［2］，潭西⼆⼗五步，当湍⽽浚者为鱼梁［3］。梁之上有丘焉，⽣⽵树。其⽯之突怒偃蹇［4］，负⼟⽽出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累⽽下者［5］，若⽜马之饮于溪；其冲然⾓列⽽上者，若熊羆之登于⼭［6］。
［1］西⼭：在永州（今湖南零陵县）城西五⾥。［2］钴鉧：烫⽃。因潭形似烫⽃，故名钴鉧潭。［3］浚：深。鱼梁：阻⽔的坝，中间留有空缺，可放置捕鱼的⽵篓。［4］偃蹇（ｊｉǎｎ简）：曲折起伏的样⼦。［5］嵚（ｑīｎ钦）然：⼭⽯耸⽴的样⼦。［6］羆（ｐí⽪）：熊的⼀种，体形⽐熊
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