《无法抹去的记忆》习作指导教学设计
指教老师：张家友
习作内容
童年生活快要结束了，回顾童年生活，有许多难忘的故事。这些故事珍藏在我们的记忆中，串起了多姿多彩的童年时光。童年的故事带给我们许多欢乐，让我们一生难忘。让我们通过回忆，把童年生活中最难忘的事写出来。
教学目标
1、拓宽学生习作思路，指导学生选材。
2、能运用记事的方法，记叙小学生活中最难忘的事，做到内容具体、真实，语句通顺，有一定顺序。
教学重、难点
1、叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙文的六要素。
2、围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想
教学过程
一、联系生活，揭示话题 3’
1 、同学们，六年的小学生活即将结束，回顾这纯真的童年时代，一定有许多难忘的故事。这些故事珍藏在我们的记忆中，串起了多姿多彩的童年时光。请珍藏的记忆同学们闭上眼睛想一想，这些故事中哪件事最让你难忘。（指名开火车说说，一组左右）
2、看来，我们的童年生活真是丰富多彩。本节课我们就来完成一次习作，把童年生活中最难忘的事写出来。（板书：无法抹去的记忆）
二、指导审题 明确要点 5’
1、齐读课题。习作根据题目要求可分为命题作文、半命题作文、自命题作文。（出示课件）谁来说说？同学们看看本次习作是什么命题作文？审题时我们要能准确抓住题眼，同学们再来看看题目，他的题眼是什么？（无法抹去）
2、看题目很显然这是一篇写事的记叙文，在写的时候注意记叙文的六要素，谁来说说这六要素是什么？（出示课件）
3、下面让我们来读一读本次习作要求（出示课件）
你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、范文引路 突破重难点 15’
1、范文引路：
师：审清了题意后，你觉得怎样才能表现难忘呢？我们先来看看一片范文， 看到这次习作内容，老师也感慨万千。昨天晚上，老师也按捺不住内心的激动，即兴写了一篇文章，现在就发给同学们看看，请同学一起感受一下老师的幸福。（诵读下水文：幸福）
3、听了老师的幸福回忆，大家有什么感受。感受到老师内心的那份幸福了吗？我写了一件什么事？难忘吗？再看一看，想一想，文中哪些地方能让你感到难忘呢？
4、指导细节描写
写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？（抓住人物的语言、动作、表情神态及心理活动等细节）现在请大家再重新来说一说自己最难忘的事，抓住最难忘的那个片断说具体，说清楚。让老师和同学与你一起分享童年的记忆。
四、自由习作 及时反馈 16’
1、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。注意习作过程出现的一些问题，并及时解决。
2、及时反馈，指导写具体。如人物当时的神情、动作、心理可能怎样？周围的环境气氛怎样？事情发生的事情的起因、经过、结果怎样？你为什么最难忘？
3、引导学生根据习作要求，小组内再次修改习作。教师参与，帮助有困难的同学，并注意发现典型。
五、总结 1’
短暂的一节课即将结束，虽然我没有机会一一倾听同学们的精彩故事，但是我相信大家回
去以后一定会写出一篇篇感人的好文章。希望同学们记住：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔，这样文章才能具有感染力。
幸 福
事情虽然已过去了半年，但那份感动与幸福还一直萦绕在我的心头。
       2011年十一月的一天，因为临近学科能力竞赛，学习比较紧张，我像往常一样早早的来到了学校。离教室还有一段距离，只见班上的乔雪鹤正在教室门口朝我走来的方向张望，她见了我马上转身往教室跑去，然后反手将门关上。我信步来到教室门口，推开门，眼前的一幕让我始料未及，同学们蜂拥而至。霎时， “生日快乐！”“生日快乐！”一声声祝福向我袭来。哦，今天是我的生日！我有点措手不及，更抑制不住内心的激动。一边回报学生以微笑，一边环顾教室，只见黑板也被学生们装饰过，中间是“生日快乐”四个大字，字的周围还用鲜花镶上了边，看上去朴素而有创意。讲台桌上，一个精美的礼盒安静的躺在那里，上面还附着一张卡片，写着“祝张老师生日快乐”八个用卡通字体的写的优美大字。望着眼前这32张稚嫩的脸，我一下子觉得我的学生是那么懂事，眼前这三十二张脸，仿佛是一
片茁壮的树苗，是一片盛开的鲜花。
  班长走了上来，送上一张生日卡，上面签了全班同学的名字。这时，全班同学唱起了温馨的生日歌。学生们纷纷向我拥来，将我围在中间。这其中既有曾经做错事让我批评过的，也有表现较好我表扬过的，但我从他们的眼神中可以看出，他们的祝福都是由衷的。