《大自然启示》教学反思
        作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是我收集整理的《大自然的启示》教学反思，欢迎阅读与保藏。
   
        今日，实习生xxx教了第三单元的最终一篇课文《大自然的启示》。这是一篇略读课文，是由两篇科普小短文《“打扫”森林》和《人类的老师》组成的。经过几节课的锤炼，郝老师积累了课堂阅历，在讲授过程中，体现了同学的主体性学习。
        1、课堂的导入简洁自然。
        郝老师在教学伊始，是这样导语的：走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？由前面学过的课文导入到今日要学的课文，这样简洁有效的.导入，让同学回顾课文内容，起到巩固旧知的作用。
        2、体现同学自主阅读力量。
        《大自然的启示》是一篇略读课文，主要体现同学的阅读力量。在初读环节，郝老师让自读课文，概括课文的主要内容；
默读课文，出“林木官做了什么事情给森林带来了灾难？”的句子，并说感受和体会；
最终通过图片的展现，增长学问，并加深了对课文的理解。课堂上师生，生生充分地互动起来，课堂气氛和谐。
人类的老师        3、课堂评价体现有效性。
        当同学自由读课文时，老师能下位去倾听和观看，同学读完后又做了恰当的评价：“你们的课文读得很流利，可见你们的预习很仔细。”这一评价就很好地促进了下一过程的学习。同学在汇报学习时，郝老师能抓住同学的回答的问题有针对的评价，让同学得到激励，增加自信念。
        4、课件有效引导。
        同学对于中心句“大自然中的一切事物都是相互联系的。”理解起来很些困难。于是，郝老师就在课件中出示简易图，让同学简单看懂，老师把难题简易化了。又如《人类的老师》一课，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所制造。为了让同学理解制作的原理，郝老师通过实物图片和仿生学制造的事物进行对比，同学在形象直观中明白了制作的原理，真正明白我们可以从生物的特性中受到启发，从而更好地指导人类的创造制造活动。
        郝老师究竟是第一次走上课堂讲课，难免会有一些不足：一是教态要具有亲合力，肢体语言再丰富一些。二、虽然是略读课文，还应当指导同学多读课文，读中领悟。