【文体特点】
文化游记散文是以文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观为写作对象，借助名人、文化古迹，咏史怀古，阐发作者的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对现实人生的深沉思考的散文形式。
1.文化意识强烈，关注现实性、细节性、深刻性；
2.游记意识浓厚：记游行踪明晰，往往是游踪和情感变化双线并行；
3.表现手法上，记叙、描写、议论、抒情多种方式综合运用，联想想象，借古讽今，语言极具文化韵味。
【阅读步骤】
1.抓线索，理解文本内容；
2.抓对象，品味文化实质；
3.抓情理，体会文化思考。
文化游记散文，“游”（行踪）是契机，“见”（景象）是触点，“思”（情）是文脉，“悟”（理）是升华。所以，阅读文化游记散文，重中之重是触摸作者的“情思”，体味作者对历史、人生、社会、现实的思考和感悟。
切记：考场阅读，要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句—议论抒情句。
【典题回顾】
五个基本问题写了什么内容概括怎么写手法分析表达了什么情感揣摩为什么写
主旨探究我们怎么看意蕴鉴赏
一.客观题
（2020新高考Ⅰ卷《建水记（其四）》于坚）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( D )(3分)
A.文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。
B.文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。
C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”，是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。
D.文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。
【本题重点考查学生对散文的内容、场面描写、文中引文及其作用的理解分析能力。】
7.下列对本文艺术特的分析鉴赏，不正确的一项是( A )(3分)
A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。大
B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。
C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。
D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。
【本题重点考查学生对散文的叙述视角、重要句子、细节描写和语言的分析鉴赏能力。】
二.主观题
【组材线索--作者游踪、时空线索、感情线索】
1.（2020新高考Ⅰ卷《建水记（其四）》于坚）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)
【参考答案】
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；
②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
（评分参考：共6分，每点3分；第一点须简要梳理出空间转换的顺序，第二，点须答出“思想线索”及作用，方能得分。)
2.（2018浙江卷《汴京的星河》叶文玲）从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5分）
【参考答案】
①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。
②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔。
③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。
④层层铺垫，层层推进。
【变式考查】
（2021全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》王小鹰）普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分
析。(6分)
【参考答案】
①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；
②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思
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