班主任应该“夸夸”其谈
班主任应该“夸夸”其谈
第一次从事初中班主任工作，不仅细、小、繁、杂，而且初中的孩子个个古灵精怪，感觉工作起来有点辛苦。如何轻松地驾驭班主任的工作呢？下面我谈谈自己的一点体会。就是“夸”。
1、精夸优秀生
优秀学生是最容易得到表扬的，他们无论在成绩还是在行为方面，都让老师觉得省心.对此类学生的表扬贵在“精”，明确努力的方向，提出更高的要求。例如我班的李ⅹⅹ，她是一个个性比较高傲的人，有的孤芳自赏，所以我从不夸她有多聪明，而是表演她对学习的认真劲和钻研劲，让她知道你的好成绩是因为自己的努力而不是自己的聪明。同时也让其他的学生明白，只要自己认认真真，踏踏实实，也有
机会取得优异的成绩。
夸夸我的班主任当然表扬优秀的学生，还可以采用含蓄的方式，有时做得较好时只要一个微笑，一个大拇指的夸奖，学生就心领神会了，这样就避免对他们过于表扬产生骄傲的情绪。
2、诚夸中等生
我们老师总是强调培优补差，因此，中等生常常成为被忽视的体，其实，关注中等生这个体，对班主任来说同样重要，对于这类学生的表扬贵在“诚”，以让他们感觉到自己没有被老师忽略，从而树立信心，认识自己，欣赏自己。让他们充分发挥潜能。促使他们进入优秀的行列。我班里的周ⅹ，成绩一般，上课一直管不好自己，但他特别喜欢语文课，我就大力表扬，发掘他的优点处处让他感受到老师的“宠爱”。我也鼓励他不仅要上好语文课，其他的科目也要专心听，结果其他科目的老师说这个学生进步比较快。在期末考试中获得了好成绩。
3、勤夸后进生
后进生总会令班主任头疼，他们成绩差，纪律差，是双差生。有的沉默自卑，反应迟钝。但我们没有权利选择学生，只能尽自己所能
不孩子教好。所谓“天生我材必有用”。后进生也有闪光的地方，作为班主任要善于发现他们身上的闪光点，捕捉最佳的教育契机。对后进生的表扬贵在“勤”。我班的李ⅹⅹ，他不喜欢上我的语文课，喜欢跟我
对着干。原来我不发觉他有这样的苗头，后来我听生物老师说他是一个好学的孩子，还有一个绰号是“生物桃”。我就反思自己的教育方法，采用了表扬的方式，马上就见效。该生开始不跟我作对了，能安静上好一节课。这个发现让我认识了一个道理，就是不要在自己的眼里看到孩子的不足，而要善于发现孩子的闪光点，用显微镜去看他们的优点，及时地赞赏其点滴的进步，树立他们的自信心。这些孩子常做错事，我是用陶行知先生的“四块糖”的故事教育他，和警醒自己。[班主任应该“夸夸”其谈] 班主任应爱与责任同在
教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育。只有用爱架起沟通老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。惟爱与责任同在才能称之为师
一、树立威信是做好班主任工作的
对集体关心的同时，也把班主任当成班级分子，使师生关系更加融洽。“润物细无声”，威信就是这样逐步树立起来的。
二、慈爱教育与严格管理相结合是做好班主任工作的关键。
我国著名的教育家夏丐尊曾说，教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育。在工作中，我体会到只有用爱架起老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。慈爱教育就是要动之以情，晓之以理。
我班里有一位同学家境富裕，但自初中开始便无心向学，自由散漫，受到老师的批评后更是自弃自暴，认为自己不是读书的料，是老师心目中坏学生。考上高一级学校，也只想混日子。我通过各种途径了解到这些情况后，与这位学生多次谈心，关心他的学习、课外活动和爱好，使他明白了在老师眼中，学生只有进步快慢的差别，没有好坏之分的道理。针对他学习信心不足，我对他说，你能考上高一级学校，足以证明自己并非不是读书的料。老师对学生用心良苦，潜移默化的爱，终会得到回报。慢慢地，这位同学恢复了学习的自信心，也自爱起来了。当他的家长因孩子的进步向我道谢时，我感受到的是慈爱教育取得成效的满足感。同时，我也知道，慈爱不等于宠爱，必须辅以严格管理，才能取得教育与管理的双丰收。俗话说“严是爱，松是害，不管不教要变坏”。只有对学生各方面按高标准严格要求，才能做好教育管
理工作。当然，严格要求并不是越严越好，而应该是严而有“格”，恰如其分，也就是说，要有一定的限度，要有经过学生的努力能够实现的可能性，并要从学生的不同实际出发，区分不同的层次，提出不同的要求，防止“一刀切”。再者，严格要求应该出于对学生真诚的关心
和爱护，这样学生才能自觉愉快地接受。
三、理解学生，建立良好的师生关系是班主任工作的重要环节。
现在的师生关系是一种新型的人际关系。学生往往缺乏以前学生对老师的一种自然敬畏，他们希望老
师是朋友，或是大哥大。这就要求老师要根据不同场合灵活处理好彼此的关系，班主任工作的乐趣也最能从此得到体现。
首先，了解学生是加强教育和管理工作的前提。教育学生，必须先了解学生。只有在了解的基础上才能做好疏导转化工作，因材施教。为此，当我接过这个新班，首先根据详细了解每位学生的爱好兴趣，并尽量用最短的时间记熟全班学生的姓名，在公共场合叫出他们的名字，使他们各自都认为自己在新班主任的良好印象中占有一席之地。同时在各种活动中根据他们各自的兴趣、爱好进行组织安排，既让他们充分发挥自己的聪明才智和特长，又丰富了他们的课余生活。
其次，掌握学生的思想动态，了解学生的感受，做学
生的知心朋友，才能使教育取得理想的效果。在这方面，学生周记是我了解学生的主要来源。
往往刚开始要求学生写周记时，学生总抱着试探的心理。一是怕老师不理解他们的思想、感受；
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