班主任带班育人方略 春风化雨 雨霁花香
我国古代思想家朱熹所云：“敬业者，专心致志，以事其成也”，从教以来我始终对教师这个职业和班主任这个角报以敬畏之心，我也在从事班主任的道路上一直在学习如何始终专心致志事其业，兢兢业业尽职责；始终敬畏育人全情投入，服务奉献爱业乐业；始终言执事敬，事思敬，博爱之心育人育己。我认为师者敬业体现在热爱班级中的每一位学生；不吝奉献时间、精力、心血；基于科学信仰爱业、勤业、精业，以立德树人的理念指导每一个教育行为，用传承的力量以价值引领价值、以品质塑造品质、以精神激扬精神，成为学生的学问之师、品行之师。
在班级教育中，我一直推崇的是真教育应该下真功夫，“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”希望通过我的教育为我的学生日后成为幸福的普通人奠定基础，我的班级教育也坚持从引导学生乐学善思、尊重学生的生命价值、关心学生的生活世界、关注学生的生活方式、理解学生的心理世界出发。这都需要我始终要以敬畏育人事业为导向，修炼自身敬业之品为目标，全身心投到班主任工作中，才能实现我的班级教育能从“人”出发，持之以恒地研究、践行“以人为本”的“人学”教育。
篇章一[ 班级育人理念]
在日常班级管理中，运用尊重、宽容、提醒、信任、赏识、激励为主的赏识教育，在管理的过程中由“挑剔”过程转变为“寻美”过程、赏识学生身上有目共睹的优点、由横向比较转变为纵向比较、用心发现孩子身上潜藏的闪光点、从单一评价转向多元评价，赏识孩子身上“独特”的美；以“崇实”追求做人真实、做事务实，指导学生们要做一个知行合一的人；开展多样化的班级活动 ，帮助学生提高“做事”能力，学习“做人”之道，为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。因此。基于“以人为本”理念，我将自己的带班理念总结为三句话：
1.赏识教育架起师生精神相融、心足交汇的桥梁
2.质朴宽厚 崇实笃行是师生对知行合一的共同追求
3.班级活动是知识世界和生活世界的完美链接
篇章二[ 班级学情分析]
我们班以民主自治为管理方式，师生关系和谐，家校携手关系融洽，学生老实守规矩，但
上进心不强，不善接受新鲜事物；学习态度端正，但阅读积累不够，“两眼不观窗外事”；班级卫生、纪律等常规习惯已基本养成，但个别孩子规则意识不足，自我管理能力差。班级文化创建亮点和新意不足，本学期也应着力打造。科学地分析班情、学情，为我下一步班主任工作的开展奠定了基础。
篇章三[ 班级发展目标]
（一）打造一个“我看你行”的好班级。培养一个凝心聚力、齐头并进的集体，形成充满正气的班风学风，让班级成为学生幸福的花园。
（二）培养一“砺志笃行”的好学生。每一个孩子都是天上的星星，都有自己的闪光点，尊重差异、理解个性、共勉共进，让每一个孩子成为独特的自己，努力拔节生长。
（三）营造一个“双向奔赴”的家校共生体。活动育人、实践育人、协同育人，打造有温度的教育共同体，在助力学生全面而有个性的发展道路上奋力前行。
篇章四[ 班级实践做法]
夸夸我的班主任
班级管理不能离开对个体的具体观察，班级是个体学生组成的学习组织，最终落脚点都是“人”，因此，要通过班主任有阶段的规划，有鲜明的文化，有科学的管理进行科学育人，打造魅力班级。
（一）班级规划
明确和打造三年培养目标和体系。每接手一届班级，我首先规划三年发展目标，制订班级长远发展规划。如带“星辰班”，以乐学善思 、踏实做人为核心，在班级形成“乐学、善思、自立、自强”的成长目标；如带“奋进班”，以培养集体为目标，形成了“师徒结队、五人组队、全班团队”的三年不同阶段培养重点。这届我带的是“青竹班”，我同样先制订三年培养规划：七年级勤奋进取、培养习惯，展集体风采；八年级独立求知、自我管理，展自主能力；九年级比学赶超、争创佳绩，展学识魅力。三年规划清晰，目标明确，梯度推进，引领班级有序发展。
(二）主题教室
学生的德行、好习惯、技能的养成需要有氛围感，通过氛围感慢慢“包裹”学生，让他们一进教室就感觉需要做出与情境相符的举动。
1.教室文化布置以“培养好习惯”为主题
2.班级宣传栏的标语：用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力
3.教室右边墙上的名人名言也是以“习惯”为主题
4.教室墙外的宣传框里贴着“璀璨星空”光荣榜，张贴被评选出来的“优秀习惯之星”等
5.每个月都有一个核心行为围绕规定的主题
6.开展系统性的主题班会,对培养良好的学习习惯概念的升级重构.
7.联系家长，希望家长在家能配合老师辅以相应的措施，并对学生在活动中的表现给与及时且有效的反馈和评价。
（三）班干部的培养
我一直在学习当一个“懒”班主任，“懒”在智慧放权、智慧示弱，以信任培育孩子的责任担当，激发孩子的管理智慧。
1.发动全班主动观察，发现班级有哪些“小家务”去做，继而因人设岗，如班级花艺师、班级环境美容师、班级主播等，为这些新岗位制定职责，培养责任意识。
2.公开竞聘，每人写竞聘书，由班级任课老师和学生代表共同进行选择。
3.班委述职制度：工作计划宣讲、述职演说（对于计划的完成度进行阐述）。
4.实行班委轮换制度，争取让那个有能力的同学都得到锻炼，逐渐形成竞聘机制。
（四）有温度的班集体
1.班内好事天天说。天天发现天天说，让班级每天都流淌的正能量。
2.组内小事人人做，大事共同做。开展的每个活动都要求分工到人，例如，开展评选“感动班级特别人物”，在活动中，需要设计活动流程、主持人、颁奖嘉宾、讲故事的人等，由班委统筹、小组配合 、老师辅助，让每个孩子都能感受到自己存在的价值。
3.信箱里的悄悄话。由班级同学自己设计秘密信箱的样子，用牛奶盒子等物品自制信箱，既环保又有意义。把平时不好意和老师说的话放进去，通过这种方式了解学生思想，让学
生感受到老师带来的温暖。
（五）班级活动凝心聚力
班级活动需要体现其目的性、自主性、趣味性、创新性、时效性的特点。
1.例行晨会：每天由一名同学带领全班同学学习一条规章制度；值日班长总结前一天出现的的问题，并提出建议及整改；当日值日班长安排今天班级中所需要完成的各项事宜。
2.主题班会：要系统安排主题班会，例如，培养好习惯系列、赏识他人系列、感恩父母、师长、社会系列，用贴近生活的方式连贯且有层次的开展活动，在活动中学会做人做事。
3.知识拓展活动：例如“闪亮主播”——朗诵英文诗或者古诗；“我推荐……”--去发现家乡的特点并以自己的视角对家乡进行宣传；“我想对你说谢谢你”感恩节做手工、给妈妈写“情书”、做一顿饭、洗一次脚来表达自己的感恩之心。
（六）用策略+耐心开启家校共育
1.“全”全面了解分析家庭情况，包括居住成员、谁管教育、家庭矛盾等内容，利于多角度寻
突破口；“透”要深入关注家长的教养方式；“慎”对于存在的问题不妄下结论，从多角度和家长一起沟通，寻切入点；“准”准确判断问题根源，并说服家长进行配合矫正；“厚”把书读厚再读薄，多读和班主任相关的书籍，学习心理学知识，努力成为一名诊断型班主任。
2.活动促感情：“晒晒我家的中秋团圆饭”要求学生和家长一起做团圆饭；  “夸夸我家……”让学生以文字、视频、漫画等方式夸夸父母；“每周家务帮帮帮”通过开展这种类型的活动提升教师的家庭指导力，为家校共育起了铺垫作用。
师泽如光，虽微致远 。教师工作一半风尘仆仆，一半星辰大海，也许极尽琐碎，却充满美好温暖。
从今往后，做个有心人，继续在教育的道路上探索“慢”的艺术，当选择的职业带来的幸福感超越了辛苦与艰辛，一切都是值得的!