班主任基本功大赛模拟情景题
班主任基本功大赛模拟情景题
小学组
1、刘某，女，11岁，某小学四年级学生。成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。父亲是银行的一位领导干部，每晚一般都坐在刘某身边陪研究。对孩子研究的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，刘某的父母除了对她研究要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。在班上值日生工作不会做，做别的事也做不好。
作为班主任，遇到这样的学生，应该采取以下方法：
夸夸我的班主任1.利用游戏活动，创造交往的条件。
2.指导家庭教育，改变不良的教育方式。
3.创设良好的班级人际氛围，利用心理辅导课、活动课等时机进行体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在研究、劳动上帮助刘某。
4.培养刘某交往的语言表达能力。
5.利用劳技课，培养合作精神。
2、李某，男，11岁，某小学四(2)班学生，成绩很好，上等智商，性格内向，中等身材。在课堂一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆颤心跳，担心回答不对。从小就胆小，独来独往，人际关系欠佳。集体活动很少参加。放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。
针对李某的情况，班主任应该采取以下方法：
1.鼓励多与人交谈，做到有话就说，有事就谈。
2.引导交友。
3.写观察日记，让李某每天写一篇日记，把每天的所见所闻写下来，并且读给同学或家长听，让家长在日记后面签上家长意见，增强他的胆量。
4.参与课外活动，带他参与课外活动，并且让他担任一个角。
5.引导阅读，让李某阅读课外书籍，每读一篇写下读后感，写完后，每天自己对着墙壁大声读两次，既充实了知识，也可以改变心理状态。
6.创造课堂发言的机会，上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
7.与家长联系，经常家访，与他父母交谈，及时把李某的情况反映给家长，并提出要求；尽量抽时间带孩子参加社会上各种娱乐活动，让他得到锻炼。
王某是一位9岁半的小学三年级学生，父亲是工人，母亲是某副食商店售货员。王某的智力水平属于中上等，但进入三年级后，研究成绩明显下降，期中测验两门主课均不及格。王某的性格比较外向，嘴很甜，人乖巧，有人缘。王某一家原住在闹市区，后因住房拆迁，搬到城郊新建的开发小区。由于小区的建设不配套，国营蔬菜商店、水产品商店等一直没
有建起来，因此小区内便逐渐形成了一个农贸市场。在农贸市场中，有附近的农民前来经商者，也有一些小区的居民加入到个体业余经商的队伍中。王某的父亲便是其中一员，主要经营时鲜蔬菜。从市区批发市场购进赶鲜的高档菜，在小区农贸市场出售。近半年来，王某下午放学后常帮助爸爸卖菜。久而久之，王某对帮助爸爸摆摊卖菜产生了兴趣，而对研究的兴趣则越来越下降。王某的母亲对孩子也十分放纵，很少过问孩子的研究情况，晚上吃过晚饭后，为图家中清静，经常催着孩子出去同学玩，10点钟以前不要孩子进家门。王某因此产生了厌学情绪，研究成绩明显下降。他甚至对同学说：“研究什么，真没劲，还不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要钱给钱，那多够味!”
处理策略：
1.与家长取得联系，全面介绍和分析王某近来的研究变化，充分肯定其优点和长处，委婉地指出由于家庭的影响而导致孩子厌学的情况，晓之以理，融之以情，力求引起家长的重视和警惕。
2.教师抓住王某这一典型事例在全班进行教育，但不要点名公开批评。
3.适当组织几名研究好的同学或班干部定期到王某家中帮助他补功课。
4.教师改进教学方法，增加教学的直观性、趣味性、生动性，努力培养学生的研究兴趣，同时大力开展课外活动，通过课外活动进一步增加学生的研究乐趣和对研究的吸引力。
蓝某是一位9岁的小学三年级学生，研究成绩一般，不够稳定。她性格内向，胆子小，害羞，很少与老师和同学交流。上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情都提不起兴趣。她经常独来独往，喜欢观看别人的活动，但自己很少参加。蓝某的家庭生活比较贫困，因此有点自卑。她的父母是个体户，文化程度不高，忙于为生计奔波，忽略了与孩子的内心交流。蓝某常常感到闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。