课题摘要
学科
夸夸我的班主任
综合实践
学段
小学
年级
三年级
单元
第一单元
教材版本
人教
课程名称
我是校园小主人
一、学习内容分析
1.教材分析
  小学综合实践活动课程，结合学校和三年级实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，使学生得到生动、活泼、主动的发展。通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素养。
2.学情分析三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 
3.教学目标（含重难点）活动目标：
1、通过观察、访问、实地考察等方式，了解和分析校园的自然环境，规划布局、设施设备、文化景观以及安全保障等方面状况。
2、学会制作叶贴画或叶脉书签的基本方法。
3、能提出校园建议和发展建议，增进知学校、爱学校的责任感。
活动重难点：
活动重点：通过活动了解校园各方面状况
活动难点：学会制作叶贴画或叶脉书签，为校园发展提出建议。
活动准备：
1、了解认识校园里的植物，能说出10种左右植物的名称。
2、结合植物秋天落叶的特征，收集落叶。
活动课时：
四课时
二、教学环境选择
☑简易多媒体教室        □交互式电子白板      □网络教室      □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、激趣导入，揭示主题
师：同学们。都说“大海是鱼儿的家，天空是鸟儿的家，森林是动物的家”。那么，我说：“学校就是我们的家。”你们同意吗？你知道为什么说学校就是我们的家呢？
师：是呀！校园中的每一个角落都有我们的欢声笑语，都有我们成长的足迹；校园中的每一棵小草，都是我们友谊的见证。在这里我们学习科学知识，在这里我们懂得文明礼仪，在这里我们一起快乐成长。学校是我们的家，我们是校园小主人。（教师板书主题：我是校园小主人）
出示图片
二、动脑动手，探究新知
（一）教师出示校园照片
1、小组交流，说说校园的特与优点。
2、请你想一想，试着用简洁的语言来夸夸我们的学校！
3、教师小结：同学们，刚才说出了校园的很多优点和特，重点讲到了“校园的建筑规划，校园的绿化美化，环境卫生、文化长廊”等都让你们感到很满意。
（二）策划公园式校园
师：绿植装点了校园，营造了美丽的学习环境和生活环境。刚才，同学校对校园的绿化给予充分的肯定。作为校园小主人，能否对校园绿化做进一步的策划，让它成为公园式校园。首先我们要对学校的一花一草做进一步的了解。为创造美丽的校园环境，为方便小伙伴们认识校园植物，你能做些力所能及的事情呢？
1、小组讨论制订策划方案 （引导学生主要从“了解校园植物、给校园植物挂牌、有规划地种植花草、做爱绿护绿小能手、学校设备设施”等方面为讨论主题。）
2、小组制订策划方案，教师巡指导。
3、小组展示策划方案，师生共同评价。
4、小组修改完善策划方案
（三）教师布署策划方案
1、了解校园植物组要求：（1）利用课余时间，认一认校园里的植物，看看它们分别生长在校园的哪个地方，并从中挑选五种你最喜欢的植物填入成长手册第9页表中。（2）搜集感兴趣植物的资料,进一步了解信息，为做植物挂牌做准备。
2、有规划地种植花草组要求：实地考查了解哪些地方可以种植？走访专业人士，请教种植方案，并提出建议。
3、做爱绿护绿小能手组要求：（1）上网搜索制作爱护花草警示牌，组建少先队校园植物管理小组。（2）收集一些自己喜欢的树叶，并在书本中压平，为做叶贴画成书签做准备。
4、学校设备设施组：深入学校、走访学校保管员、体育老师、班主任、分管教学的副校长了解学校设备设施情况，并做好记录。
三、回顾总结，反思改进
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你的表现怎样？还存在哪此不足？应该怎样改进？
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
☑课堂提问        □书面练习      ☑制作作品        □测验        □其它         
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业描述
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。