小学五年级下册语文《三峡之秋》课件教材三峡教案
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的情势。下面是作者为大家整理的小学五年级下册语文《三峡之秋》课件，期望对你们有帮助。
小学五年级下册语文《三峡之秋》课件1
教学目标
知识与技能引导学生自学生字、词语，积存美词佳句。
进程与方法
1.引导学生正确、流利，有感情的朗诵课文，通过学习课文，掌控三峡景物在一天中的不同特点。
2.引导学生观赏文章优美、清丽的语言;学习作者按时间顺序写景抒情的方法。情感态度与价值观抓住文章的感情脉络，体会作者表达的情感，激发学生对长江、对大自然、对祖国大好
河山的酷爱之情。重点难点重点引导学生了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的酷爱之情。难点了解课文的写作顺序及具体描写景物的方法。
课时安排
2课时第一课时
课时目标
1.初读课文，知道课文
2.带领学生扫清字词障碍，积存美词佳句
3.引导学生初步感知三峡秋天的美重点难点了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序
教学进程
一.导入新课三峡峰娟秀、雄奇壮美，就像一幅连续不断的画卷。古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。唐朝最伟大的诗人李白就曾写过《早发白帝城》这首诗，三峡到底有什
么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感叹呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡秋天的神韵。
二.初读课文，了解写作顺序三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢?现在请同学们自由朗诵课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。(生自由读课文)谁愿意说说，作者眼中三峡的秋天是怎样的?我觉得是美丽的。三峡秋天的美充满了什么气味?是一种什么样的美?成熟的秋天的气味;一种成熟的美。你从哪儿到成熟这个词的?课文的第一自然段。是的，课文的第一自然段就概括了三峡秋天总的特点：成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢?我们一齐来读读第一段。(生齐读课文第一段)第一自然段重点描写了哪种景物，都写了它们的什么?重点写了橘柚树，写了橘柚树的叶子和果实。那绿得发黑的叶子，那由青变黄的果实都散发出秋天的成熟的气味。那三峡秋天的这种成熟美又是依照怎样的顺序体现出来的呢?请同学们再来浏览全文，并画出相干词语。是按时间顺序来写的，时间词有清晨、中午、傍晚和夜晚。
三.知道课文内容，了解三峡秋天的美景课文是按时间顺序再现了三峡秋天的美景，在一天的不同时段，三峡风光各异，各具特点。就让我们迎着晨光动身，来到三峡，你将看到怎
样的景象呢?同学们在文中三峡秋天的清晨有什么特点?自由读一读，并画出相干语句。我觉得三峡的秋天是明艳的。我从“透亮的露水露水闪烁着“这句话感遭到了一种明亮和美丽。我从“橘柚树上闪烁着阳光，绿叶金实“感遭到了。闪烁着阳光，特别明亮，而绿的叶子，金的果实当中感遭到特别美丽。橘柚树上透亮的露水，闪烁的阳光，绿的叶子，金的果实，正好构成了一幅明亮的三峡晨景，能通过你的朗诵体现出来吗?(生齐读第二自然段)清晨的三峡是明艳的，其它时段的三峡又具有怎样的特点呢?现在请你默读课文的3~5自然段，并画出相干语句。(生默读课文，画出相干语句)
中午的三峡是烈火的。我从“峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得烈火了，像一条金鳞巨蟒，翻动着，咆哮着，奔腾流去”感遭到长江的烈火。这时的长江很有气势，波滔翻动。在其它两个时段也有对长江的描写，你能到吗?长江安静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。长江像是眨着眼睛沉沉欲睡。自由读读这三句话，看看你有什么发觉?前两句运用了比喻，后一句是拟人。
表现的景物的特点一样吗?不一样，第一句表现了长江中午的烈火，第二句表现了长江傍晚的安静，第三句表现了夜晚长江的XXX。同样是写长江，由于作者巧用修辞手法就表现出景物不同的特点。让我们再来感受一下长江中午的烈火，全班齐读课文第三自然段。
第二课时
课时目标
有感情的朗诵，体会作者的情感及写作方法。
教学进程
一、导入新课
同学们，上节课我们初读了课文，知道了三峡秋天很美。这节课我们连续来感受三峡秋天的美。
二、细读课文，合作探究
在其它两个时段中还描写了哪些景物?还描写了雾。雾给你一种什么感觉?朦模糊胧的感觉。还有哪些景物?岸边的渔火，江心的灯标。还有过路的驳船。驳船的汽笛响起，岂不是打破了夜的XXX?作者为何要这么写?更突出了夜的XXX。这种写法叫做以动衬静。你瞧，那岸边的渔火，江心的灯标多像长江模糊的睡眼呀!能读出这种XXX的感觉吗?(生齐读第5
段)这一夜正是中秋之夜，这样的夜晚有一样风景不得不提，那就是——月亮。现在请你听老师读课文最后一自然段，边听边想在你的眼前好像显现了怎样的画面?我好像看到了一轮明亮的月亮正从天边升起。我好像看到了一座雾蒙蒙的山上挂了一轮圆圆的月亮。我好像看到了一轮明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。同学们可真有想像力，这么美的月你想用一个什么样的词来形容呢?明亮、美丽、奇妙、奇妙、沉醉-------把你们的感受融入到你们的读书声中，齐读“这时--------------又像一匹匹素锦，从山上挂起。”
三、总结拓展，升华主题
摸索：⑴.在美读课文中我们纵情沉醉在三峡之秋的美景中，流连忘返。那么作者在字里行间传递了怎样的感情?(酷爱祖国河山的感情)⑵.同学们想一想，结尾去掉行吗?为何?(照管开头，具体说明作者视察到的三峡之秋的时间。)
四.课堂小结
这节课我们在三峡渡过了一整天，回想全部行程，留在你脑海中最美最深的画面是什么?用自己的语言概括地表达出来，让更多的人感遭到三峡之秋的美。(⑴。温顺的阳光，橘柚的
幽香，清新的空气，奔腾的江水。这里是世间桃源，人间圣地。⑵、这里有最奇妙的夜晚，有奔腾的江水，有最清新的清晨，这里是美丽的地方。中秋到，来三峡，来天堂。⑶、三峡风光无穷好，浪花送你到巫峡。午后三峡静而缓，月光模糊似流水。)
五、作业设计
回家后，请你做一做小导游，将你领略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈。
六、板书设计
小学五年级下册语文《三峡之秋》课件2
教学要求：
1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生遭到酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
通过对课文内容的知道，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
教学进程：
一、揭示课题
1、板书课题，学生齐读。
2、师生共同交换课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也能够谈谈自己游玩三峡的感受。教师酌情补充。
二、检查预习情形
1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的.哪些特点。
这篇课文是依照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：
清晨：清新而明净、明朗
中午：烈火
下午：安静、轻缓
夜：沉沉欲睡、惊醒
3、朗诵课文
三、深入学习
1、提出自学要求：认真浏览课文，摸索并讨论;课文是如何具体地写三峡一天中的美景的?把你爱好的句段出来，读一读，加以体会。
2、学生自学，讨论，教师巡查指导。
3、交换讨论结果。
4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。