《登高》教案1、题解杜甫诗以律诗见长,《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。
第一篇：《登高》教案1、 题解杜甫诗以律诗见长,《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。
《登高》教案
1、题解
杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
2、学生自读感悟 自读全诗
根据注脚，解读诗歌的内容与结构
（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四
句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）思考情景间的联系
感悟沉郁顿挫的美学风格。
——师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情？
（是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情；接着仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬的感怆自然而生，尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。）
——师生讨论：后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？（第三联从时空着笔。由异乡飘泊到鑫病残生，“万里、百年”呼应上联的“无边、不尽”，使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上。）鉴赏对仗工整的形式美。
——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。
（例句：首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急；下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。）——比较阅读感悟 与王维的《山居秋暝》比较，感悟两位诗人不同的风格特征。（两诗均以“秋景”为描写对象，但景物特点、绘景方式、抒情方式等有较大差异。）
3、译诗
风猛天高猿叫声悲哀，岛清沙白鸟飞翔徘徊。
无边的秋叶刷刷落下，没头的长江滚滚奔来。万里漂泊悲伤居他乡，年老多病一人登高台。国衰国破可恨白发增。穷困潦倒浊酒也停买。
3、分析 《登高》一诗情景交融，前四句写景，后四句抒情，表现了作者大气盘旋，悲凉沉郁之感。全诗语言精炼，词约义丰。萧瑟的秋天，诗人的笔下写得有声有。首联落笔阔大，在猎猎的秋风中，诗人登上高处，随风传入耳畔的是长啸的猿声，日中所见的是清水白沙迎风飞翔、不住回旋的鸟。这两句包容了六种物象风、天、猿、渚、沙、鸟。猿
鸟哀鸣，飞鸟徘徊，描绘出一幅凄清的画面。此联中“风急”二字绝妙精炼，猿哀、鸟鸣及下联的落木萧萧，长江滚滚都是由此产生。颔联诗人具体描写秋景，“落木萧萧”“长江滚滚”，状景逼真，意境雄浑绵邈。此联已成煤后人传诵的名言侍句。以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，实际上作者已经融情入景，景中已自有情。在写景的基础上引发出来的感慨更是动人心弦，这不仅由于写了自然的萧瑟凄凉的秋，更由于诗人对人生之秋的描绘流露出强烈的感情彩。颈联两句，十四个字包含了多层含义，详述了人生凄苦的境况，“悲秋”二字，使人深感凄怆之情。“常作客”则表明作者飘泊沦徙的生活。“丰年”指暮年，面对苍凉寥廓的秋景，诗人想到自己客居他乡、老迈多病的处境，悲凉之情顿生。“独登台”将凄清的景物和悲凉的心情结合起来，令人顿生同情。尾联含义深刻，概括了当时整个社会的现实，发现了诗人的衰叹。“艰难苦恨”导致了诗人“多病”和“繁霜鬓”的境遇。特别是因多病而断酒，诗人的悲情更难以排遣，这些都道出对时世“艰难”的不满，对自己人生之秋的悲叹。律诗一般都是中间两联对仗，而且对得自然妥贴，达到了登峰造极的地步。胡应麟《诗薮》内篇五卷中赞誉它“一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而实一意贯串，一气呵成。”还称它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好诗。此诗虽是一首悲歌，但它给予我们的感受不是悲凉和消沉，诗人雄俊奔放的笔势带给我们的是一种悲壮豪迈、心胸阔大的感
觉。诗的前两联写景，后两联抒情。前两联的写景并后两联的抒情张本，写秋景，物象含蓄，极富特征，特别是在颈联才点出“秋”字，表明诗人构思用字的精妙。后两联的抒情将国家的现实和诗人遭遇联系起来，感情表露得深沉、旷远，表现了杜甫高超的艺术功力。
第二篇：杜甫《登高》教案
杜甫 《登高》教案设计
一．教学目标
1、掌握吟诵诗歌的基本方法，把握诗歌意象，品味诗歌意境。
2、赏析情景交融的抒情方法,掌握知人论世的鉴赏方法。
3、感受诗人在诗中流露的深沉的苦痛与忧思，并初步感知杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
教学课时：1课时
三峡教案二．教学重点、难点：
1．赏析首联颔联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点。
三．教学过程
（一）导入
李白，杜甫是我国诗歌史上伟大的两大诗人，有“诗仙”和“诗圣“之称。杜甫作为唐代诗坛上的又一颗璀璨的明星，与李白并成为双子星座，韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长”我们以前也学过很多杜甫的诗歌，如《闻官军收复河南河北》，《春夜喜雨》，《望岳》等等，今天就让我们再次走近这位伟大的现实主义诗人———杜甫，学习他的另外一首发自肺腑的诗歌《登高》。（板书课题作者）明朝学者胡应麟曾这样评价《登高》“精光万丈，是古今七言律诗之冠。”可见这首诗歌的地位非凡，那么这诗歌究竟好在何处，抒发了诗人怎样的情感呢？让我们带着这些疑问来学习这首诗歌。
（二）相关知识介绍 1.介绍题目
古人有九九重阳节登高的传统，而且登高必赋，如王维的《九月九日忆山东兄弟》抒发了诗人对亲人的思念，杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，游览众山小”抒发了诗人豪迈的胸襟。那么这首《登高》诗人登上高台又有表达什么呢？
2.作者生平介绍
我国古代伟大的现实主义诗人，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故 后世又称他杜拾遗、杜工部。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
杜甫的一生可大致分为四个时期：
一、读书和漫游时期（三十五岁以前），困居长安时期（三十五至四十四岁），陷贼和为官时期（四十五至四十八岁），西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。
3.写作背景
这首诗写于杜甫人生的第四个时期，从48岁开始，一直到58岁去世为止，一直在外飘零，写这首诗时杜甫身居夔州，已经五十六岁了，3年后病死在出蜀途中。长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，再加上好友李白、高适、严武相继辞世，所有这些像浓云一样压在杜甫心头，那天诗人独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；面对萧瑟的秋江景，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。
（三）朗读
1．听配乐朗诵，使学生初步体会一下作者的情感，并注意字音和断句。2．个别学生朗读，出学生诵读的差距，引导学生在理解诗歌内容的基础上练习诵读。
3．集体朗读，初步感受诗歌意境，对全诗有个整体认识。
（四）赏析诗歌（从情，景入手）
1.介绍本诗是七言律诗，律诗分为四连：首联，颔联，颈联和尾联。并让大家给本诗分层
（前两联写景，后两联抒情）
2.前两联（写景）
问(1)：本诗是诗人登高之作，请大家出诗人在前两联中写了哪些景物？ 景物：风
天
猿啸
渚
沙白
鸟
落木
长江
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—四句八景，语言凝练 风急：迅疾的秋风，秋气逼人，给人一种肃杀之气。天高：高远的天空，在广阔的天地间更使人显得渺小和孤独。
猿啸哀：哀鸣的猿啼。为景物蒙上了一层悲怆，凄凉彩，使人听到它的叫 2 声感到非常悲凉。《三峡》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”更加增添了诗人内心的忧伤
渚清：孤零冷落的小岛。青给人一种清冷的感觉。沙白：水落而出的白沙
鸟飞回：低飞盘旋的水鸟，在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。这里的鸟其实是诗人自喻，诗人自己也像空中的鸟一样无所归依，长期羁旅漂泊。（后来诗人在《旅夜书怀》中说道：“飘飘何所依，天地一沙鸥”老病孤独漂泊的诗人不正是像这天地间孤零零的一只沙鸥么？）
-------------------------这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。