10  三峡
1.朗读课文, 体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点.
2.借助联想和想象, 进入课文情境, 感受三峡雄伟的气势和奇丽的景.
3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点.
4.养成积累常用文言实词、虚词的习惯.
一、新课导入
根据“峡〞字的字形结构, 想一想什么样的地势才称得上“峡〞？
明确：“峡〞字字典里的解释就是“两山夹水〞.
今天我们一起走进郦道元的文章《三峡》, 去看看“峡〞是什么样的.
二、新课教学
目标导学一：朗读课文, 疏通文意
1.自读课文, 划分节奏
明确：自/三峡/七百里中, 两岸/连山, 略无/阙处. 重岩/叠嶂, 隐天/蔽日. 自非/亭午/夜分, 不见/曦月.
至于/夏水/襄陵, 沿溯/阻绝. 或/王命/急宣, 有时/朝发/白帝, 暮到/江陵, 其间/千二百里, 虽/乘奔御风, 不以疾也.
春冬之时, 那么/素湍绿潭, 回清/倒影.  绝巘/多生怪柏, 悬泉/瀑布, 飞漱其间. 清荣/峻茂, 良多/趣味.
每至/晴初/霜旦, 林寒/涧肃, 常有/高猿长啸, 属引/凄异, 空谷/传响, 哀转/久绝. 故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长, 猿鸣三声/泪/沾裳. 〞
〔1〕理解第1段重点词句：
明确：①阙：同“缺〞, 空隙、缺口
②亭午：正午.
③曦：日光, 这里指太阳
译文：在七百里三峡当中, 两岸都是连绵的高山, 一点也没有中断的地方. 层层的悬崖, 排排的峭壁, 把天空和太阳都遮蔽了. 如果不是在正午, 就看不到太阳；不是在半夜, 就看不到月亮.
〔2〕理解第2段重点词句：
明确：①襄：冲上、漫上
②沿：顺流而下
③溯：逆流而上
④奔：这里指飞奔的马
⑤不以疾：没有这么快
译文：到夏天江水漫上山陵的时候, 上行或下行的航道都被阻隔, 不能通航. 倘假设碰到皇帝的命令要急速传达, 有时候清早〔坐船〕从白帝城出发, 黄昏便可到达江陵. 中间相距一千二百里, 即使骑着骏马, 驾着疾风, 也不如坐船快.
〔3〕理解第3段重点词句：
明确：①绝巘 ：极高的山峰
②清荣峻茂：水清树荣, 山高草盛
③飞漱：飞速地往下冲荡
译文：在春、冬两个季节, 白的急流中有盘旋的清波, 绿的潭水中有倒映着的各种景物的影子. 极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树, 悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡. 水清, 树荣, 山高, 草盛, 有很多趣味.
〔4〕理解第4段重点词句：
明确：①霜旦：下霜的早晨
②属引：接连不断
译文：〔在秋天〕每到天刚放晴的时候或下霜的早晨, 树林和山涧显出一片清寒寂静. 高处的猿猴拉长声音啼叫, 声音连续不断, 凄惨悲凉. 空旷的山谷中传来猿啼的回声, 悲凉婉转, 很久很久才消失. 所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳! 〞
明确：
〔1〕通假字  阙：同“缺〞, 空隙、缺口.
〔2〕一词多义        沿溯阻绝：阻断
绝多生怪柏：极高的     
哀转久绝：断绝, 消失
自三峡七百里中：于. 这里是“在〞的意思.
自非亭午夜分：如果
〔3〕词类活用
虽乘奔御风：奔, 动词作名词, 飞奔的马.
空谷传响：响, 动词作名词, 回声
〔4〕古今异义
古义：〔由两个词构成〕至：到, 动词；于：介词.
至于夏水襄陵
今义：常连用, 表示另提一事.
古义：有时.
或王命急宣
今义：或者.
古义：即使.
虽乘奔御风
今义：虽然.
目标导学二：细读文本, 感受三峡魅力
1.请同学们大声朗读课文, 思考作者主要写了三峡的哪些景物？
明确：先写山, 后写水.
“三峡之山〞
〔1〕三峡的山有怎样的特点？从文中出相关的语句答复.  　
明确： 连绵〔七百里, 两岸连山, 略无缺处)   
高峻〔重岩叠嶂, 隐天蔽日. 自非亭午夜分, 不见曦月. 〕
〔2〕这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 
明确：正面描写与侧面描写相结合
重岩叠嶂, 隐天蔽日是正面描写；自非亭午夜分, 不见曦月是侧面描写
〔3〕三峡的奇观数不胜数, 且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点, 对这些美丽的景观作者并未细加描绘, 仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势, 这样写有何用意？
明确：作者从山写起, 突出其“连〞而“高〞的特点, 为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景做了铺垫.
“三峡的夏水〞
〔1〕三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说.  　
明确：浩大、凶险〔襄陵, 沿溯阻绝〕
      迅疾、湍急〔朝发白帝……不以疾也〕
〔2〕这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？夏水的特点是什么？
明确：正面描写与侧面描写相结合
正面描写的语句是：夏水襄陵, 沿溯阻绝.
侧面描写的语句是：有时朝发白帝……不以疾也. 运用了夸张的修辞.
夏景特点：雄伟峻急、动人心魄
“三峡春冬之景〞
〔1〕三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点.  　
明确：湍：素    潭：绿    清：回    影：倒
      巘：绝    柏：怪    泉：悬    瀑布：飞漱
    水：清    树：荣    山：高    草：盛
〔2〕这段写景的角度是怎样的？             
素湍绿潭, 回清倒影是俯视；绝巘多生怪柏是仰视
〔3〕第3段写三峡的春冬景. 气氛由紧张变得轻松, 向人们展现了一幅有动有静、彩斑斓的山水画卷. “          三峡教案 〞是作者由衷的感慨, 春冬景象的特点是：             .
明确：良多趣味, 清荣峻茂；春冬景象特点：沉静、优美、雅致
“三峡之秋景〞
〔1〕作者描写“猿声〞的作用是什么？
明确：渲染三峡秋景的凄凉.
〔2〕作者引用渔歌的作用是什么？
明确：引用渔者的歌谣从侧面写出三峡山高峡长的特点, 渲染三峡秋景的凄凉, 以衬托游者哀愁的心情,流露出作者对劳动人民的深切同情.
〔3〕秋天景象的特点是怎样的？
明确：肃杀凄婉
〔4〕这一段为突出秋天的特点, 用了正面描写和侧面描写, 请出来.
明确：林寒涧肃……哀转久绝. ——正面描写.
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳. 〞——侧面描写.
目标导学三：写法探究
作者为什么不按春夏秋冬的顺序以此描写江水, 而是首先写夏季, 并将春冬二季合为一体？
明确：本文重在写水, 而水以夏季为盛, 长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦表达得尤为突出, 故作者将“夏水〞置于首位.
相较而言, 春冬二季的长江都有“清荣峻茂〞的盎然情趣, 故而合为一体描绘.
目标导学四：主旨探究
文章表现作者怎样的思想感情？
明确：表现作者对祖国大好河山的热爱之情. 
三、拓展延伸   
阅读《水经注》中对黄牛滩的描写, 分析一下和课文在写景手法上的异同. 〔PPT呈现内容〕
四、板书设计
三峡
山          连绵 高俊
                            夏水    湍急
                        水  春冬    沉静、优美
秋水    肃杀凄婉
可取之处
这是一篇优美的写景散文, 重视学生不同形式的朗读, 在品读和赏析中了解三峡的自然景观, 感受三峡的自然美, 体会作品的意境美和作者的情感美.
缺乏之处
三峡适合修建水力发电站, 可以让学生在文章中出几个理由, 这样会加强学生对文本的理解.
第1课时
一、新课导入
有人说, 假设中国人不知道有孔子, 不能算是有思想的中国人；知道了孔子, 而不知道《论语》, 也不能算是有思想的中国人. “半部《论语》治天下〞这句话形象地概括了这部儒家经
典对后世的卓越奉献. 今天, 就让我们走近孔子, 随着这位“万世师表〞一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人.