《三峡》教案3篇
《三峡》教案 篇1
  【教学设想】
三峡教案
  这是第七册第四单元的一篇古文，教学__应着眼于培养学生自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以学生自读（学生借助工具书和课文的注释大体弄懂文句，了解课文内容）、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法，使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思考问题，完成课堂教学目标。努力做到：务使学生对课文内容有整体的感受；文言语句的教学要结合具体的语境，服务于深入理解课文内容和表达的需要；使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。
  【媒体运用】多媒体
  【课时】一课时
  【教学过程】
  一、创设情境，导入课文
  师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票（幻灯2），三峡风光能上邮票，必然有其非同寻常的地方。今天我们就来学习郦道元的《三峡》（幻灯3出示课题），领略三峡独特的美。
  请同学来看一下本堂课的“学习目标”
  二、出示学习目标：（幻灯4）
  师：请同学们把目标齐读一下：
  1、抓住景物特征，领略三峡的美。
  2、背诵课文。
  重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。
  三、关于作者
  师：下面我们来学习课文，先请同学对照注释1，完成下列填空。
  生举手回答
  __选自《》，作者是____他是____时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的_____、_______、_____（幻灯5)
  四、教学过程
  ㈠朗读课文
  师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得最好？
  生：推荐。
  师：好！我们用热烈的掌声欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委，等下请你发言。
  学生对朗读同学作评价。
  师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特别不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。
  ㈡师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：（由三峡的“峡”字破题导入课文）
  师：峡是什么意思？看它的偏旁和字义
  生：两山夹水的地方（幻灯6）
  师：那郦道元要写三峡，必然抓住什么景物来写呢？
  生：山、水
  师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思考题（幻灯7）
  ㈢出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画（幻灯7）
  1、快速阅读课文，出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。
  2、在描写三峡山的语句中，出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。
  3、__是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？出关键字词用“～～”表示。
  ㈣分析课文
  1、师：请一位同学把描写山的语句朗读一下。思考：从句中出关键的字词来说明山的特点。
  幻灯显示一邮票作背景，请同学看一下邮票中的山与所说的特点是否吻合？
  投影打上关键字词：连、高、陡、险、窄，根据那些特点来背诵山的语句。请一个学生来背
  2、师：离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢？作者又按什么顺序来写水的呢？
  请学生先来看一幅描写三峡水的动画，说说那画面中的水有什么特点，然后根据内容用书中的语言评述一下画面中的水。（抓住“有时朝发白帝，暮至江陵……虽乘奔御风不以疾也”这句作__，指导学法。）（——齐背）
  3、如果说这是三峡水迅疾、凶险的一面的话，那三峡水也有其恬静、温柔的一面。请从
课文中出相关的语句来描述画面景物（素、绿、清、影。）（“清荣峻茂。良多趣味”值得细嚼）。
  4、师：秋天水枯谷空，这时的三峡又给人什么样的感受呢？从那些景中传达了这种情呢？
  生：凄异哀转的猿鸣，悲凉的渔歌
  ㈤在感受了三峡的美后，我们边欣赏录像，边试背课文。
  ㈥布置作业：完成文后练习题。
《三峡》教案 篇2
  学习目的：
  1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
  2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景。
  3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。