脚踏实地山让路，持之以恒海可移
每次到市里逛街我都要驻足在李宁专卖店的门前，望着“Anything is possible---一切皆有可能”的广告词我总会浮想联翩！在我的生活中好多不可能的事在我的努力下都会实现了！自从2000年新抚区招聘抚顺市“百花奖”教师我被分配到22中学以来已送走三届毕业生，今年是第10个年头！2003年，在没人看好的三八班中，在没有指标到校的情况下有1人考入二中公费，12人考入省重点高中，出现了差班照常升学的可能；2006年我的又一个三八班，它是年部的二类班，出现了13人升入2中而且都是公费的可能，其中6人公费线上7人指标到校，当然我和我校的4让路位优秀的教师子女借了光，这中间就有詹俊雅；2009年，也就是今年的毕业生，三八加一班，在入学后第一次模拟检测中在我班第一名位于年部30多名的情况下仍旧出现了7人升入2中的可能，其中除了王艺霖因不享受指标到校以781分的高分考入2中择校外，其余6人都是公费。回头看看自己走过的路我感慨颇多，而此时我最想说的就是感谢:感谢学校领导对我的信任，每当我的教育方式与你们心中的方式发生摩擦时你们总是迁就我，给了我更多自由施展的空间，使得我的每一个对班级管理的尝试都能由浅入深并逐渐得心应手；感谢与我朝夕相处的同事们，是你们一次次的鼓励让我学会了坚强和坚持，尤其要感谢10年来与我合作的各位科任老师，你们对我所带的班级从来不说一个“不”字，总是说“和桂云搭班
最幸福了”，其实我心里最清楚“人无完人”的道理，更何况我这种性格耿直又不会顺情说好话的人呢！我还要感谢我上大学前20多年的农村的生活经历，在最艰苦的环境中磨练了我的意志，让我最大限度地承受着苦和累并有机会尽情地享受苦和累后水到渠成的快乐！
下面我想就我自己的班主任工作谈几点体会，只是自己的拙见，有不当之处恳请各位指正！
一、安心于班主任工作并耐心地做下去
我于92年毕业于大连外国语学院，刚上班就做了了班主任并任两个班的英语课。20多岁有了稳定的工作感觉挺好，做班主任就做了吧，每月还多挣14元呢！30多岁时孩子要上学了，想想多当几年班主任还有利于教育自己的孩子，做就做了吧！转眼到了40多岁，刚刚感觉到做班主任真的很累身体有些吃不消时，我忽然放不下这份工作，爱上了这份工作，每天不出10分、8分钟与学生交流一下好像少了点什么。在15年的坚持中我彻底安心于这份工作了，教室里的那张办公桌上堆满了我和学生们在一起的快乐。有时自己也问自己：是不是什么事情做久了坚持住了就会到真谛了呢？回答是肯定的，因为我始终相信坚持到底就是胜利的道理！
二、初一时入学为学生制定三年规划并一直按规划做下去
无论接手什么样的学生、什么样的班级，我从不着急，从不抱怨，只想一切从头来。初中三年是每个学生成长过程中最关键的三年，在这三年中他们的身体、心理、学习等等都会有翻天覆地的变化，曾经的懵懂少年会因老师的言行而改写人生的航向；曾经叽叽喳喳的小女生会因老师的引导而出落成亭亭玉立的知识女孩。当然这些变化的主要掌控者就是我们这些班主任老师，因为学生们每天有12小时和我们在一起，虽然他们的家庭对他们已经有一定的影响，虽然他们的身边也不只有我们班主任一位老师，可是班主任在孩子们成长的过程中所起的作用无人能比，所以我总是在心里告诫自己，那就是即使我不能将我的学生们送入理想的高中也不要让他们的前程毁在我的手里。学生们刚刚入校的时候我会用三年的、发展的眼光去看待每个学生，给他们分成不同的类型，采用分门别类的方式调教他们，替他们做好三年的规划，这种规划绝不只是学习方面，而是包括对学生各方面发展的重视，尤其是先学会做人、做事。我对每个学生的规划都有各自的特，在实施过程中优秀的学生会顺利些，很短的时间会见成效，而且一旦见效我就想法设法让他们之间形成竞争气氛，竞争的气氛已形成就意味着基本上完成了对他们的管理，我只要随时把握他们的思想动向就可以了，关于学习他们已上瘾，也就是说不让学都不行；对于中差生的规划实
施起来会很辛苦，即使有时初三快结束的时候，个别学生也还是不能到自己的位置，但是我始终不放弃他们，坚持自己的教育理念，因为我相信“师傅领进门修行在个人”的说法，如果我尽了老师最大的努力有些学生还是不能准前进的方向我会问心无愧的。在对学生的教育过程中我比较注重自己说的话、做得事能否经得起学生及家长们的推敲，不要以为学生们是小孩，好多事情他们不懂，其实在他们的心理明白着呢！他们不说有时是迫于我们老师的威力，有时是记在心里私下议论甚至是和家长一同讨论。我们仔细想想，如果学生们在背后议论我的不是而我还觉得自己做得好得不得了甚至是天衣无缝，时不时地夸夸而谈自己的优势那该是多悲哀的事呀！所以在这方面我非常注意，虽然不能做得最好只求好一些，尽量不让学生和家长觉得这个老师言行不一致表里不如一吧！由于我在很短的时间里让学生了解我并接受我，他们中大多数都相信我的话并按照我的要求去做，一般是初一上学期结束是基本稳定，初一下学期在波动中达到稳定中的升华，初二上学期在别无选择的情况下听从于我的安排，到初二下学期时就完全进入学习的正轨，所以我班的第二批好学生总是在初三一检时脱颖而出，这也证明了初一、初二的规划圆满完成。
三、初二时盯住每位学生并借助课任老师的平台为班级管理注入活力
经历了初一的新鲜和劳累后，有些学生渐感体力不支，而青春期的脚步又不期而至，学与不学不停地在他们头脑中战斗，这中间包括一些好学生。这时班主任的工作不是可以松口气了而是应该以平和的心态坚持更细心地做下去，眼睛瞪得圆圆地盯住要掉队的学生同时还要提拔那些升学有望的学生，这样一反一正的工作做到位初三时会有双倍的收获。而在这关键的时刻别忽视了科任老师的作用，因为班主任与科任老师的关系直接影响到学生们的学习状态。这就像一个家庭，拥有良好家庭氛围的孩子无论从心态、眼神和表情中都会有阳光、上进的表象，而一个垂头丧气、意志消沉的孩子极有可能来自于一个不和谐的家庭。我和我的科任老师们互相在学生面前宣扬彼此的优点，互相支持，让学生觉得他们的每一位老师都那么优秀。事实也是这样，因为每位科任老师都有他们的闪光点，从徐萍老师身上我学到了从教多年的老教师的坚韧；在刘洋身上我学到了淡定和从容；在郭鑫身上我学到了巧妙教学和乐学；在吉卡身上我学到了我的化学我做主的霸气；在张建老师身上我学到了中外史贯通的熟练教法；在金涛身上我学会了对所教知识的娴熟和对学生的包容。虽然我领略的是他们初三时的风采，但三年中我们所有任课教师用集体的智慧创造了9班的和谐，用集体的爱的教育感化了学生，我用一贯的对任何事情的坚持换来了9班的优异的成绩！
四、初三时打入到学生和家长内部做他们的知心人
这么说好像做班主任的目的不纯，但我想说这么做是让学生和家长听话并在中考报考的关键时刻顺利过关。
都说现在的家长难伺候，其实不然，关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。孩子的成功就是父母的成就，作为班主任，只要努力让每个孩子成功，自然会赢得家长的支持。另外我们所有老师的行动都是由学生传递给家长的，要想让家长信服我们首先让学生信服才行，要不然他们回家乱讲话，所有的努力都会化为乌有，所以做学生们真正的知心人很重要；另外赢得家长支持的路很多，比如学生的签字本就是一座很好的老师与家长沟通的桥梁（读签字本）。与家长相处最关键的是我们要放平心态，让他们感觉到我们一直有耐心、坚持做学生的教育工作，从来没有放弃他们家的孩子。我所遇到的家长有的素质很高，有的家长很泼甚至不可理喻，我和他们相处的方法是不卑不亢，但是我的底线是无论家长怎样我从不将家长的问题累加到孩子的身上，当他们想恶言恶语面对我时我只要一、二、三地倒出我是如何对他们孩子好的，他们从来都无言以对，再见到我时会有满脸的歉意，这是我的制胜法宝。
基于对学生的三年规划和对家长的征服以及学生在年部所处的位置，当我实事求是地告诉家长您的孩子需要报考哪所高中时他们总是说“王老师，听你的！”
      在多年的班主任工作中，我觉得想成就学生的辉煌不要奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子、淌几滴汗水就能收获丰硕的教育的果实，只有每个三年日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。说句实在话，在“教育人”的这个问题上，有做不尽的文章，我们必须要有打持久战的思想，天下没有一劳永逸的方法，学生只有真正懂得了自我教育才会造就班级的辉煌。
    从教这么多年来我虽然没有开创惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。 “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我会在讲台这方寸之地，尽我最大努力，来捍卫我的“脚踏实地山让路，持之以恒海可移”的伟大信念！我更愿意将这个信念推荐给大家以期与大家共勉！
    谢谢大家！