教学反思(15)
一位秀的老,我需要很的教学能力,通教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小精心整理的教教学反思,希望大家有所帮助。
教学反思1
应该说从理解的角度是一篇度比大的文章,今天上的是第一课时,我分课题文第一、二自然段引孩子去感受了捞铁牛很下一节课理解捞铁牛的方法之妙以及感受怀丙的出做好了铺垫
应该说,今天放手孩子独立的去一二自然段能自己感受到捞铁词语这个要求,我在备课时心里都在打鼓,孩子到底能不能到?能分析到什程度?我心里自认为这问题。如我所料,当我个要求一提出,教室里雀无声,孩子思索着,教室里出奇的静,23……5以后,有孩子手了。孩子到了八只、大牛、笨重、议论纷纷、拴住浮桥这词语,他们阐述了自己的理由,合情合理,然他们寻
程看起来可能慢了一点,胆怯了一点,可是,他得很好,完全抓住了重点的词语述的理由也充分。我把词语集中的两个句子板在了黑板上,孩子们带着自己的理解朗,然后再把两句放回一、二自然段中朗,朗的效果应该说非常的好。
在我教的上此环节整整用去了三十几分,最后我仍没有程适度拓展的理念学生提出一个探究性的问题:在当有没有更好的牛的方法。(环节是参考的有关资料,其就是环节让我有了新的思考,这样环节是否精彩,这样环节是否有效)
几天着几节课,我都在强调自己,抓住重点句来理解文的方法。应该说,我感受最烈的就是孩子的朗读变了,不再需要我告么读了,也不需要我一遍又一遍的读给听,然后们牵强的来模仿了。
看来,朗的基的确是阅读理解是否到位,而阅读理解的应该是一个与孩子对话与交流的程,理解到位,朗自然而然的就会呈效果。
教学反思2
的一始,我用了一首美地球的小诗开始,学生谈谈对地球的了解,通学生的回答来看,个班的学生不踊,但是我也没有急躁,慢慢地引,最后他就都敢敢做了。
第一个环节:解剖蛋,我教解剖方法,学生在剥蛋壳的候,很小心,一点一点的,可学生很拘
第二个环节:通研究蛋的构,学生了解地球的内部构,我用可件演示了地球的三个圈,很形象直。接着我学生们查阅资料,得更多的科学知。在此基上,帮助学生用橡皮泥制作地球构模型,学生做得非常好。
第三个环节:了解了地球的内部构以后,学生们说说地球内部有什?我用充地球内部有煤、石油、天然气和岩、水等。
第四个环节:帮助学生了解科学家探地球内部的方法,并用件演示地震波的原理。
第五个环节:探究完本的知点后,我安排了两个话题进行小组讨论,学生们讨论得非常烈,效果也很好,能把两个比度的话题解决了,我很意。
最后我学生留下一些于探地球内部的一些视频网址,学生们课得更多的知
始学生得很拘,但是后来在我的启下,他能敢、敢手做了,我就很高了。
教学反思3
一、事求是,因材施教
教学就是教与学,两者是相互系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教教学成功与否至重要。一方面,小学一年的学生刚刚接触到英,有的不能适。另一方面,小学一年级对于他们刚从幼儿园上来,有的甚至幼儿园都没有上,所以不适小学的教学境。因此,得太快太急,照不到整体,教学效果不会理想的。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,学生学效果有直接影响。
二、备课,运用灵活多的教学方法
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节学生,又要教法。英是一于一年的学生而言,既生疏又困,在这样境之下,要教好英,就要学生喜们对语产教后反思趣。否学生对这门学科生畏,不愿学,也无法学下去。此,我采取了一些方法:
1、玩中学,在游中学有所得。游是一能引起学生学习兴趣的好法,尤其是低年教学的基本活,灵活运用各,可以引起学生的极大趣。比如学身体部位,用touching game,在学习动采用了模仿物表演的游guessinggamemissinggamedriveatrain以及玩单词卡片的游。不避免了枯燥的认读吸引了学生的注意力,同也激了他们说趣。些游由于有比的性,参加游的人都抱着获胜的心理,就使参加活的学生有趣学、极去学,并有助于克服腆羞怯的心理障碍。孩子在游中,不陶冶了情操,而且激了表达的欲望,提高了口语实践能力,限度地调动了学生学的主性和极性。要我学我要学,使学生与教材之间产生通的情感交流。
2、歌中,在歌声中巩固所学知。小学生生性活跳。针对这一特点,利用或改了与学内容符合的歌曲或歌chant),并加以作表演。
3、画中,在涂画中体会学趣。低年学生情朗,具有好定性、一性差的年特点,我在教学中不仅仅锻炼学生的还让学生手画,如用水彩笔涂水果,学生在涂、画中,与同伴团结合作,展示杰作,并相互交流。
4物教学。在堂上尽量利用物教学来调动学生的感官,使学生摸、、听、触合起来,如教pencilbagbook等文具单词时学生看着真的物品来学单词,并且摸着、着,再加以有趣的作,就能更好地让课堂更加生、有趣。
三、一年的英师应格外具有和力
一年的英师应格外具有和力,我在堂中的教态亲切自然,速适中,语调语音准确,用英语组织课堂教学,助以生的手作和表情等,学生理解老的意,在日一日的反复训练中使学生逐达到听懂牢的水平。如教“Let’ssingasong,我次使用英语时做出固定的作,然后和学生一起表演唱歌,这样多次后,学生就明白了。通月累,学生就会听懂很多的堂用。用英语组织课堂教学,可学生耳目一新的感,一下子就把学生的注意力吸引来,使他们对语课产厚的趣。