苏教版五年级科学下册《斜坡的启示》教案
教学目标
能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。
五年级下册科学教案知识与技能
知道斜面是简单机械之一.了解它的结构特征及组成:
知道斜面及其变形--螺旋、楔形的功能及作用;
了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣:
关注身边的简单机械的应用。
学情分析
所教班级是一个小班,全班有25人总体班风比较活跃。对科学课有一定的了解，但是实验习惯还没有规范的养成，动手能力较强，但是科学的实验方法,了解不多。对于《斜坡的启示》学生的生活经验还是比较丰富的。发现斜坡,感受斜坡省力是比较容易。
重点难点
重点:发现斜面可以省力,并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。
难点:理解螺旋和s形是斜面的变形。
教学过程
活动1【导入】一、设置情境,认识斜面
设置情境,认识斜面
你们真是太聪明了!那你知道这里为什么要做一个斜坡吗?
学生说:.……
让我们一起来看一看到底是为什么吧!
出示推车视频
现在你知道了吗?说说看!
学生说:因为做一个斜坡比较省力。(板书:斜坡省力)
2、刚才我们通过观察和思考,发现了利用斜坡会省力，下面就请一位同学感受一下。
请你直接把重纸箱搬到高处。(感觉如何?)
请你利用这个木板,把重纸箱推上去。(感觉如何?)
哪种方法好?为什么?
3、小结:利用斜坡,搬运工作会简单许多、会比较省力气。
谈话:像车棚台阶边的斜坡、推车时和搬重纸箱时斜放的木板。古时候的人们就已经想到用这种斜坡把笨重的物体从低处推到或拉到高处。
4、斜坡就是一种斜面.斜面也是一种简单机械。(板书:面)那怎样的面就是斜面呢?
活动2【讲授】二、探究斜面坡度的大小与用力的关系
二、探究斜面坡度的大小与用力的关系
1、我们已经知道了斜面的特征那你们会利用材料篮里的材料搭建一个斜面吗?
需要哪些材料?
准备怎样搭建?
给你们一段30秒的音乐，音乐停止，全体坐正!
(老师指导)
请每个科研小组的组长，上来展示你们这组的科学成果。
2、留下坡度不同的三个斜面。
你发现这三个斜面有什么不同?
也就是说(斜面的坡度不同)
3、学生预测:
我们已经知道斜面可以省力。那么坡度不同的斜面.省力情况一样吗?(不一样)
那是坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢?
学生预测，教师出示学生预测结果。
作为科学家,我们可以大胆猜测,能不能随便猜测?
我们要怎么样?(通过实验来证明自己的猜测)
4、验设计:
做实验,你准备使用材料篮里的那些材料?
你准备怎样使用这些材料呢?
我们要比较三种坡度不同的斜面，哪种情况更省力?我们要测量几次?
这三种坡度情况,先测量()再测量()最后测量()。
测量这三种情况时,什么没有变?什么变了?
还需要注意什么?
5、实验步骤:
第一、实验员1按顺序搭建坡度不同的斜面。
第二、实验员2测量出三种坡度情况下，小车上坡需要的拉力。
第三、记录员做好记录。
第四、组长组织分析数据.得出什么结论?证明你的预测对不对。
第五、得出结论后，请组长收好处验器材。
6、注意:
第一、在使用测力器前,看一看指针是否对准0刻度。
第二、用测力器测量小车拉力时,要顺着小车的运动方向慢慢拉动。
第三、测量过程中,看清楚指针所指的刻度。
开始试验，并填写好你测最的数据。
组长汇报实验结论，并验证自己的观点是对还是错。
7、小结:斜面不仅可以省力而且坡度越小的斜面越省力。
反过来想:
所以我们想借助斜面省力时,要适当的降低斜面的坡度。
看一看。(模拟动画)
活动3【讲授】三、认识变形的斜面
1、那这位叔叔骑车上坡,感觉怎样?他又想了什么办法呢?
出示自行车上坡情景。
学生回答。
把一个很陡的斜面,设计成坡度很小的多个斜面。
(出示课件)
2、课件出示,提问:你愿意从这条路爬上山顶吗?为什么?
讨论:怎样爬上这座陡峭的山,比较省力呢?请小组讨论设计出登山路线。
发布评论