1 怎样才能省力
 
一、教材分析
本课以学生的生活经验为基础，组织学生体验使用简单工具可以提高工作效率，初步认识简单机械的类型及工作方式。
本科教学内容分为三个部分：
第一部分：拔图钉比赛。教材展示了一幅图片：通过不同的方式拔图钉，使学生初步感受简单机械的作用。在此活动中，使用了小铁片撬图钉的方法，显然，在这三种方法中，这种方法是最省力、快速的。小鼠标提示“当小铁片被用来撬图钉的时候，它就成了一种简单的机械”，说明这种省时省力的方式，是简单工具起了作用，意在让学生初步体验使用工具可以提高工作效率。
第二部分：简单机械的应用。在上一活动中所使用的小铁片实际是一种简单的杠杆，那么，在日常生活中，人们还常使用哪些简单的机械呢？教材这一部分展示了几种简单机械的应用。实际教学中，教师要引导学生理解：完成各种任务分别选择了什么机械？在此基础上进一步总结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是简单的机械。接下来，教材通过图片又展示了多种简单机械的应用，使学生意识到在我们生活中简单机械具有广泛的应用。
第三部分：动物的省力“工具”。这一部分是引导学生寻生物器官与简单机械结构的联系，进一步加深对简单机械的了解。通过这一教学环节，使学生对生命科学产生兴趣，提高运用科学知识解决实际问题的能力。
二、学情分析
五年级的学生都使用过工具，所以他们对简单机械并不陌生。但是他们可能不知道这些工具的工作原理，甚至不能科学合理的使用这些工具，更没有系统的研究这些工具，因此选择学生熟悉、常用的工具作为学习研究机械的开端，可以引起学生共鸣，降低学习门槛。
三、教学目标
1、科学研究：1）尝试在实践中解决指定的科学问题，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
2）了解使用工具的过程中要注意安全，并要爱护工具。
3）能通过图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察说明理由。
2、情感态度与价值观：1）意识到工具和机械可以帮我们做一些事情，恰当的选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
2）培养学生乐于合作和交流的意识，体验合作的愉快。
3、科学知识：1）知道简单机械可以帮助人们高效的完成任务。
2）知道杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
3）知道动物身体结构或行为中包含了简单机械的原理。
四、教学重点难点
1、重点：通过观察分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
2、难点：了解简单机械在生活中的利用。
五、教学准备
1、教师：啤酒瓶、开瓶器、钉有图钉的木板、磁铁、简单的机械图片等。
2、寻生活中的简单机械，小刀、各种简单机械图片等。
五年级下册科学教案六、          教          学          过          程
教 师 活 动 和 学 生 活 动
教 学 设 计 意 图
一、生活切入导新课
  教师出示一个啤酒瓶，谈话：如果在空手的情况下，谁能将老师这个啤酒瓶的瓶盖打开？请自认为力气大的同学到前面试一试。
学生到前面实验。
教师谈话：如果让你们任选工具到瓶盖，你们会怎么做？学生回答。（开瓶器）
教师出示开瓶器，谈话：下面我们再请一位同学到前面试一试。（最好力气小的同学）
学生到前面实验：利用开瓶器打开啤酒瓶盖。
教师提问：这两种方式，同学们认为哪种更省力呢？学生回答：开瓶器
教师谈话：刚才的实验中实际利用了杠杆原理，杠杆是一种简单机械。我们的生活中有很多简单机械，这些简单机械可以大大提高工作效率。他们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的呢？下面我们就来体验一下吧。
板书课题：《怎样才能省力》
二、师生互动学新课
活动一：拔图钉比赛
教师出示一块钉有三个图钉的木板，谈话：这块木板上有三个图钉，同学们想到几种将图钉拔出来的办法？请同学们组内交流，想出尽可能多的办法。
学生分组讨论方法。学生讨论完成后，教师引导学生全班交流。
教师谈话：请同学们利用下面的三种方法拔图钉，看看哪种方法最好。
1、用手直接拔图钉。
2、用磁铁吸引图钉。
3、用小刀、小铁片撬图钉。
注意事项：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。
学生分组实验，教师巡视。
教师谈话：同学们都完成实验了吗？现在咱们分组来交流一下吧。 学生交流。
教师谈话：当小刀或硬小铁片被用来撬图钉的时候，它就成了一种简单的机械。人们还使用了那些简单机械来提高工作效率呢？
学生自由发言。
活动二：简单机械的应用。
（一）再次认识简单机械的作用。
教师谈话：刚才我们在拔图钉的过程中用了小刀和硬小铁片，它在拔图钉的过程中实际就成了一种简单机械。
生活是学生学习知识的源泉，生活中的尝试往往对学生的吸引力最大，兴趣点最浓。开啤酒瓶又是省会中最常见的，学生接触最多，感触也最深。办法和感受会在实验中得出，这对新课的学习起到铺路搭桥的作用。
对于拔图钉比赛，学生会想出许多办法，对于学生想出来的方法，要鼓励和表扬，保持学生的探究兴趣。尽可能让学生通过实验，感受工具的重要作用。学生的讨论交流是集中大家的智慧，更好地补充完善解决问题的方法，使每一个学生都敢于发言，表达自己的见解，
提高个人的能力。
六、          教          学          过          程
教 师 活 动 和 学 生 活 动
教 学 设 计 意 图
简单机械可以帮助我们轻松完成任务。请同学们观察图片，我们怎样才能轻松省力的完成任务呢？
课件展示：（配以图片）
1、怎样将油桶送上台阶？
2、怎样将桶盖打开？
3、怎样将泥桶送上房檐？
4、怎样将谷物磨碎？
学生分组讨论交流，最后引导教师汇报评价。
教师节和图片讲解方法。
1、撬油桶的钢板工作时是一种简单机械，叫杠杆。
2、木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
3、架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
4、绳子和树干形成的简单机械教滑轮。
教师小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。
（二）简单机械在生活中的应用。
教师谈话：简单机械在我们生活中随处可见，请同学们观察教材图片，图片中分别利用了什么简单机械？
学生分组交流。
教师小结：图一：杠杆；图二：轮轴；图三：斜面；图四：轮轴；图五：滑轮；图六：滑轮；图七：杠杆；图八：斜面。
教师谈话：课前，老师让同学们搜集生活中的简单机械，现在请将搜集到的资料与同学们共享。
学生小组交流，教师引导学生全班汇报评价。
活动三：动物的省力“工具”
教师谈话：请同学们看教材拓展活动的插图，说说动物身上的哪些器官和结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。
学生分组讨论。教师举例总结。
1、啄木鸟的嘴相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。
2、虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。
3、蜘蛛、蚂蚁的脚，相当于绕固定点转动的木棍，属于简单机械的杠杆。
教师提问：这方面的知识，同学们还知道哪些？请将各自搜集的资料交流共享吧。
学生交流。
三、课堂小结：
教师提问：通过这节课的学习，你们有什么新的收获？
在这一环节，给学生一个审视观察的空间，让学生联系生活实际，寻生活中问题答案，这样学生会开阔视野，又能把课内外只是结合起来，使学生进一步认识到简单机械在生活中的广泛应用，体会到学习知识就是为解决生活实际问题，并更好的为人们服务。
  学生通过观察交流，一定会对简单机械的类型有更清楚的认识，并对自己搜集到的生活中的简单机械和所学机械类型对应吻合，学习效果会更好。
学生接触过生活中很多动物，亲眼所见他们的取食捕食，结合对简单机械省力作用的了解，学生很清楚的就能掌握动物器官结构省力作用的知识，从而进一步增强学生在实际生活中发现科学，利用科学的信心。
及时总结，有效梳理
六、          教          学          过          程
教 师 活 动 和 学 生 活 动
教 学 设 计 意 图
学生回顾所学并总结。
师生总结：通过本课的学习，我们知道了在生活中，经常要使用一些简单机械，利用机械可以提高工作效率。杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都属于简单机械，利用机械还可以帮我们完成一些特殊的工作等。
 
板书设计
              4斜面的科学
活动一：拔图钉比赛
利用简单机械可以快速、轻松将图钉从木板中拔出
活动二：简单机械的应用
杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都属于简单机械
1、撬油桶的钢板工作时是一种简单机械，叫杠杆。
2、木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。
3、架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。
4、绳子和树干形成的简单机械教滑轮。
活动三：动物的省力“工具”
1、啄木鸟：杠杆、斜面
2、蜘蛛、蚂蚁：杠杆
3、虎：斜面
会对学生的记忆强化巩固，更好的站在全局高度审视本课。
五年级科学下册第1课《怎样才能省力》教案冀教版