小学课时教学备课模板
第六单元        总课时数：4    备课时间：2022、5、21
课题
铁生锈
课型
新授
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
科学探究
1、能提出探究活动的大致思路；
2、能做控制变量的简单探究性实验，探究铁生锈的条件；
3、能利用简单表格整理有关铁生锈的资料；
4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度与价值观
1、引导学生自觉运用合作交流的学习方法；
2、培养学生运用所学科学知识改善生活的兴趣；
3、引导学生关心日常生活中与科学有关的社会问题。
科学知识
1、  知道铁生锈的条件；
2、  认识铁生锈对人们生活的影响。
二、教学重难点分析
重点：认识铁生锈的条件；认识铁生锈对人们生活的影响。
难点：能做控制变量的简单探究性实验，探究铁生锈的条件。
三、教学策略选择与设计
讲述、合作探究相结合
教学准备
1.生锈的铜、铁、铝制品，如生锈的铜锁、铜钥匙、铁剪刀、铁钉、铝饭盒、铝勺等；放大镜。
2.每组五只玻璃瓶（其中两只带盖），五枚无锈铁钉，少量食用油、食用醋、脱脂牛奶、小苏打、纱布、筷子、凉开水、冷水。
3.日常生产和生活中铁生锈及防锈方法的图片或视频资料。
课时安排
1
授课时间
5、23
教学过程
二次备课
一、导入新课
教师出示各种生锈的铁器让学生观察，然后问学生：这些铁器有什么共同的特点?你曾在哪里见到过生锈的物品?铁生锈是什么样子?由铁生锈的事实，你想到什么?
二、学习新课
1、指导学生认识锈和锈对金属的破坏
（1）认识锈
  学生观察桌上的金属制品：铜锁、铜钥匙、铁刀、铁剪子、铁钉、铝饭盒、铝盆、铝勺。它们表面生有不同颜的锈。
提问：通过观察，你注意到不同金属锈的颜一样吗？它们的锈各是什么颜？
小结：不同金属锈的颜不同。例如，铜的锈是绿的，铁的锈是褐的，铝的锈是黑的。
（2）认识锈对金属的破坏
  讲述：现在请你再仔细观察一下这些金属的表面，看一看有什么变化，是否还有光泽，是否平整，有没有小坑小洞，能不能一片片地剥下来。
学生观察。（可用放大镜）
小结：金属生锈后，表面会受到腐蚀，失去原有的金属光泽，原来平整的表面会粗糙不平，严重的会生洞、剥落。
2、指导学生认识金属生锈的条件
  讲述：你是否注意到我们周围的金属制品并不是都生锈。有的生锈了，有的没有生锈，这是什么原因呢？下面请你先思考几个问题。
提问：（1）菜刀在什么情况下容易生锈？（2）自行车的哪个部分容易生锈？（3）铝勺长期放在盛醋、碱或盐的容器里会怎样？学生思考后回答。
五年级下册科学教案设计实验方案。由于影响铁钉生锈的因素主要是水分和空气中的氧气，设计前，可以根据学生的兴趣分组，待所有的学生都选定影响铁钉生锈的某一个因素后，再分组进行实验方案的设计。发给每组一份空白的实验方案。评价、完善实验方案。
学生进行实验。
交流研讨、得出结论：通过实验，我们证明了：金属在有空气、有水、有酸的条件下最容易生锈。
3、指导学生认识防止金属生锈的方法
  教师引导学生分析：既然钢铁生锈与水、空气接触有关，那么，采取什么样的方法钢铁才能不生锈呢?
小结：在生产和生活中，防止金属生锈的方法很多，常见的有电镀、涂漆、涂沥青、擦干、加膜覆盖等。（出示图片或视频资料）
三、拓展活动
查资料，了解金属生锈的利与弊。
课堂检测与反馈
活动手册
板书设计
                    水
铁生锈的条件            两者同时具备
氧气
酸性或盐溶液存在能够加速铁生锈