粤教粤科版科学五年级3课时教学设计
课题
专题探究:拼接拱桥
单元
学科
科学
年级
学习
目标
科学知识
1、了解科学探究的要素;
2、知道梯形小块更容易拼接拱圈。
五年级下册科学教案科学探究
能通过有计划的探究步骤,认识由小块构件拼接而成的拱桥具有一定的承
重能力。
科学态度
1、表现出对拱桥设计的兴趣。
2、了解社会的需求是桥梁发展的动力。
重点
知道用梯形小块构件连续拼接起来的拱形结构具有一定的承重能力。
难点
学会使用小块构件拼接拱圈,制作出有一定承重能力的拱形结构。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课前问答。
1、思考:拱桥有什么特点?
(拱桥能实现较大的跨度和较高的桥底高度,且拱桥的承重能力很强。)出示图片
2、拱桥有哪些结构?
(拱桥有拱圈、拱脚和拱座等结构。)出示图片
二、问题引入。
1、出示情景图,在小溪边看到一座弯弯的石拱桥,引出疑问
问题1:你观察到了什么?
(我看到了一座石拱桥。)
问题2:这座石拱桥有什么特点?
(它是由一块块石头拼接而成的。)
问题3:为什么这座石拱桥不会塌呢?
为什么这样拼接成的拱形桥不会塌?是如何拼接的呢?这节课我们一起来学习《专题探究:拼接的拱桥》。(板书:专题探究:拼接的拱桥)
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通过观察情景图,激发学生对石拱桥的拼接方式产生兴趣。
讲授新课
在生活中,我们常常见到用各种材料建造的拱桥,例如木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
1、出示木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥图片。
2、介绍石拱桥,并思考:观察石拱桥拱圈上的石头,它们都有什么特点?
一、提出问题。
1、观察:出示两幅石拱桥,观察其结构特点。
A、我发现有的石拱桥的由梯形小块拼接而成的。
B、我发现有的石拱桥是由方形小块拼接而成的。
2、思考:把组成拱圈的这些石块做成方形好还是梯形好?
(出示拱桥的图片)
二、作出假设。
A、把梯形小块构件连续拼接,可以制作出有一定承重能力的拱形结构。
B、把方形小块构件连续拼接,可以制作出有一定承重能力的拱形结构。
三、制定计划。
1、根据设计 ,设计一个具有一定跨度的拱桥。参考以下要素制订完整、具体的计划,形成实验方案。
A、选择合适的材料:冬瓜或者萝卜、重物。
(出示图片)
B、根据跨度要求,确定合适的拱形结构。
(画出自己的设计图)
C、根据确定的拱形结构,把材料切成大小和形状都合适的小块构件
(切相应形状的小块)
四、搜集证据。
1、模拟实验:用方形小块或梯形小块拼接拱圈。
实验器材:数个方形小块冬瓜、数个梯形小块冬瓜、重物。
实验步骤:
(1)、按照计划,将切好的小块拼接成拱圈。
(2)、将重物放在拼接好的拱圈上,直至拱圈下榻。
(3)、记录实验数据。
(出示两幅实验图片)
2、展示拼接成果。
3、实验记录:根据实验数据,说说你发现了什么?
五、得出结论。
1、分享交流:
我发现梯形的构建更容易拼接出一个拱圈,而且承重能力更强。
观察图片
思考问题
思考讨论
提出问题
根据提出的问题作出假设
根据假设制定计划
动手实验
展示成功
分享交流
认识各式各样的拱桥
知道石拱桥的石块特征
制定计划,做到有序进行
通过实验、观察记录、交流分享,让学生梯形小块更容易拼接,而且承重能力更强。
课堂小结
1、生活中常见的各种材料建造的拱桥有木拱桥、石拱桥、混凝土拱桥和钢拱桥等。
2、梯形的构建更容易拼接出一个拱圈,而且承重能力更强。
板书
专题探究:拼接拱桥
   
梯形构件拼接的拱圈    方形构件拼接的拱圈
梯形的构建更容易拼接出一个拱圈,而且承重能力更强。
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