大象版小学科学五年级下册教案
3.3变化的影长
【教学分析】
本课从生活现象出发观察一天中气温和物体影长的变化引导学生通过示意图等方法将物体影长与阳光照射的角度联系起来猜测其中可能存在的关系。之后设计实验研究光线照射角度与温度变化之间的关系观察并记录实验结果。最后将实验数据绘制成折线图得出光线照射角度与温度之间关系的结论，并利用实验结论解释一天内气温变化的原因和规律。
【教学目标】
1、科学概念目标：知道阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长的变化，也引起了气温的变化；知道一天中物体影长的变化规律。
2、科学探究目标：能通过实验探究光线照射角度与温度变化的关系，并解释一天内气温变化的原因和规律；能用折线图等方式处理信息表述探究结果。
3、科学态度目标：对探寻自然现象，解密自然规律，保持好奇心和探究兴趣；能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
4、科学、技术、社会与环境目标：知道事物的变化都是有规律，且能够被人们认识的。
【教学重点】
重点：探究光线照射角度与温度变化的关系，解释一天内气温变化的原因和规律。难点：用折线图等方式处理信息表述探究结果。
【教学过程】
1.提问：一天中的气温变化跟物体影长有关系吗？根据自己的知识和经验做出假设性解释。
五年级下册科学教案
2.根据学生的回答进行梳理，提出阳光照射角度的变化引起了气温的变化的假设。
【板书】假设：温度和太阳光照的角度有关。
1.提问：我们如何验证我们的假设呢？
计、铁架台），提出任务：请选择合适的材料，设计
实验研究光线照射角度与温度变化之间的关系。
3.根据学生的回答梳理实验步骤。
【板书】实验示意图
4.提问：实验中还需要注意什么？
5.讲述实验注意事项：①灯泡与测试袋的距离、测
试袋的大小应保持不变。②注意用电安全；不要触摸
灯泡，以免烫伤。
6.组织学生分组实验，记录实验数据。
组织学生分享汇报实验数据。
1.过渡：我们得到了实验数据后，可以将实验数据绘3.变化的影长
假设：一天中的温度与太阳光照的角度有关。
实验：
结论：
阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长的变化，也引起了气温的变化。
上午，阳光照射角度逐渐变大，影长逐渐变短，气温逐渐上升。一般在午后两小时左右气温达到最高。之后随着阳光照射角度持续变小，影长逐渐变长，气温开始降低。
【教学反思】
本课的实验需要时间较长约20分钟，所以要给学生充是的探究时间，在观察中体会光线照射角度对温度的影响并学会对比三种不同照射角度下的温度变化。而在数据处理上。本课让学生手绘折线图绘制图表的过程也是外理数据的过程有没有错误数据、变化趋势是什么样的都会在绘制折线图的过程中慢慢浮现这样能更好地让学生学习和运用折线统计图这种直观的处理数据方式。