学期备课
一、教材分析
《显微镜下的生命世界》：借此将科学与技术有机地结合起
来，从科学史、正确认识与实际应用几个方面，呈现科学发现与技术发展相辅相成、相互促进的关系，为学生进一步学科学与用科学奠定基础。同时，还借助研讨微生物“功”与“过”的活动，引导学生分析微生物对人类的益处和害处，渗透辩证法的思想，为学生的终身学习与发展打下基础。
《仿生》本单元的设计就是从实际事例出发，帮助学生了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生理解仿生概念，提升知识应用能力。
《地球的运动》本单元整合了地球和宇宙单元关于地球自转与昼夜交替的变化，公转和四季
变化的一系列活动的内容，同时可以结合生命科学领域进行昼夜交替现象对动植物影响的学习。模拟实验简单易行，有利于学生掌握和理解，化抽象为直观。
《简单机械》本单元为系列研究活动，将为中学的物理学习奠定基础，同时提升学生的探究能力和思维水平。
《立体小菜园》强调学生用科学、技术、工程、数学各个领域的知识自主解决遇到的问题，不仅凸显体验的真实性，增加学习的意义性和趣味性，还指向科学概念的建构和高阶思维的发展。在教材中增设 STEM 项目学习，在一定程度上弥补了以往教材为学生提供综合运用知识解决真实情境中的复杂问题机会的不足。
《像科学家那样》以探究的方式来学习科学。探究式学习是学生学习科学的重要方式，是在教师的指导组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验、经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。
二、学情分析
通过上学期一学期的训练，学生的学习习惯已经有很大的改变，特别是上课认真听讲的习
惯比之前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有改观，但是，大部分同学仍然存在很多问题，比如基础比较差，不积极习惯，被动学习、学习自觉性等还有待进一步培养。因此，本学期除在教学过程中注重学生个体差异外，还要注重学生良好习惯的培养。
三、教学目标1.知识与技能:获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
2.过程与方法:经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
四、教学重点
加大学生自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。
五、教学难点
1.引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界。
2.激发学生的学习兴趣，尤其是培养学生动手操作能力，让学生动手、动脑参与学习，积极采取实验教学，活跃课堂气氛。
3.抓好培优辅差工作，落到实处，取得良好的成效。
六、教法分析
本册教材的教法，可引导学生精炼，做到大胆让学生在现实情境中，通过互动模式去探索新知，通过学生动口、动手、动脑去经历知识的形成过程。
七、课时安排
第一单元 显微镜下的生命世界 8课时
第二单元 仿生 8课时
第三单元 地球的运动 8课时
第四单元 简单机械 7课时
STEAM学习 立体小菜园 3课时
专项学习 像科学家那样 2课时
第一单元 显微镜下的生命世界
1.搭建生命体的“积木”
【教材分析】
本课遵照认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞的多种形态，展开两个部分的内容。第一个部分，发现细胞，其中包括三个活动。第一个活动，采用图文相结合的形式，指导学生依次借助放大镜、显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片的内表皮，发现它们的特点，为第二个活动的展开做好铺垫；第二个活动，引导学生通过交流，出显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片的共同之处，为课文介绍细胞打下基础；第三个活动，介绍胡克发现细胞的资料，指导学生了
解科学家发现细胞的过程。第二个部分，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形状，认识到细胞的多样性。
【教学目标】
[科学知识目标]
1.了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。
2.在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。
[科学探究目标]
1.能比较用放大镜、手持显微镜、光学显微镜观察所获得的信息的不同，知道完成某些任务需要特定的工具。
2.能用科学语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。
[科学态度目标]
1.能对观察、探究生物细胞具有兴趣和热情。
2.能严谨客观地将观察所得描绘出来。
[科学、技术、社会与环境目标]
1.通过胡克的事迹，了解人类的好奇是科学技术发展的动力。
【教学重点】
了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。
【教学难点】
描绘不同细胞的形状。
【教学准备】
洋葱鳞片内表皮、玻片、放大镜、手持简易显微镜、光学显微镜、实验记录单、课件、学习资料
【教学过程】
一、导入
1.师：同学们，我们先一起来欣赏一幅拼图作品，它的原图是出自北宋画家张择端之手，现为我国十大传世名画之一的《清明上河图》，我们知道，再大的拼图作品，它的组成单位也不过是一块块小小的……
生：拼图快
2.师：小明同学有疑问了，人的皮肤会不会也像拼图一样，也由一些小单位组成呢？于是，他先后用放大镜、手持显微镜对手背皮肤进行了观察。这是用放大镜观察到的效果，你们有什么发现？
生：有纵横交错的条纹、有毛细孔……
3.师：这是用手持显微镜观察到的效果，你们有什么发现？五年级下册科学教案
生：有凹凸感、有明暗面、条纹更粗、有手毛……
[设计意图]通过学生熟悉的拼图作品作为导入，引导学生观察拼图的组成，唤醒学生的前概念，为后续理解洋葱鳞片内表皮细胞做铺垫，同时引出探究生命体的基本组成单位这一教学重点，同时以《清明上河图》作为拼图素材，渗透对我国文化的认同感；通过展示放大镜和手持简易显微镜观察到的人体手背皮肤图片，引导学生学会记录、描述观察所得，特别是强调对细节的观察，
为接下来学生自主运用工具观察洋葱鳞片内表皮做铺垫。
4.师：老师发现同学们观察事物的能力很强，能把细节观察到。那么接下来就要请出今天的主角了，你们看，知道这是什么吗？它的名称叫：洋葱鳞片内表皮，看，它的形状是一层薄薄的、半透明的……
生：薄膜
5.师：那么对于今天我们的观察对象，你们觉得它的组成单位是什么呢？
生：……
6.师：大家的答案不尽相同，今天我们就一起通过观察和探究，出答案。为了方便观察，老师把洋葱鳞片内表皮取了下来，剪成小块，铺在一块玻璃片上，并架在塑料杯上。
二、观察
1.师：首先请同学们用放大镜仔细观察，一会说一说你的收获
生开始观察，师下讲台到学生身边进行指导（俯身、蹲下）（该过程 2 分钟）
师生交流
2.师：接下来请大家换用手持简易显微镜来观察，有几个要求：1.正确使用手持简易显微镜（灯泡要亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清晰度，左眼贴近目镜）2.仔细观察。
2把观察到的内容尽量如实、具体地画下来，例如纹路、斑点、形状、轮廓、结构等。生继续观察，师继续巡视指导（该过程 4 分钟）
观察结束，师将 2-3 位学生的观察记录单分别展示出来，请他们组织语言描述自己所观察到的内容，学生发言结束，请其他同学补充，该过程让学生充分表达，营造师生、生生互动的场景。最后师 ppt 展示手持简易显微镜下观察到的真实画面。
3.师：看，这是老师拍到的手持显微镜下的真实画面，正如同学们描绘的，确实有……
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