赠刘景文》公开课教案。优秀教学设计1
教学目标：学生能够认识8个生字，掌握7个字的写法；正确、流利、有感情地朗读《赠刘景文》，并能熟练背诵，理解诗人对XXX的情谊；培养学生积累、背诵古诗的兴趣。
教学重难点：认字写字和背诵古诗。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入
1.老师问学生是否喜欢秋天，让学生用词语描述秋天的景。
2.老师介绍古人也喜欢秋天，常用诗词来赞美秋天，并且要研究一首描写秋天美景的古诗《赠刘景文》。
3.老师介绍诗人XXX及写诗的背景，这首诗是XXX在冬天和朋友XXX聚会时写的，因此题目就叫《赠刘景文》。
二、初读古诗
1.自由读词语，要求读正确、流利。同桌相互听一听，看看是否正确。
2.反馈交流，纠正错音，认识生字。
3.读古诗，读出节奏。
三、细读品味
1.朗读这首诗，让学生大声地读出来，自信地读给自己听。
2.让学生边读边想，看看诗中描绘了哪些景物。
3.反馈：
1）XXX：老师出示两幅图，对比荷花盛开和此时荷尽的图片，让学生说说自己喜欢哪幅图，理解“尽、擎雨盖”。荷塘曾经碧叶接天、红花映日，现在已经枯败，夏天已经过去，秋天来到了。
2）菊残：老师出示图片，解释图意，理解“菊残、傲霜枝”。独立疏篱的残菊，虽然蒂有余香，却亦枝无全叶，唯有那挺拔的枝干斗风傲霜，依然劲节。自然界千姿万态，一年之中，花开花落，可以说是季季不同，月月有异。
读者的课前预情况。
三、新课呈现
1、引入课题。今天我们要研究的是一首古诗，它是关于什么季节的呢？（引导学生回忆预内容，提醒他们注意秋天的特点和景）
2、播放课文朗读录音，让学生跟读。
3、分段解读课文，帮助学生理解每句话的意思。
4、让学生尝试背诵课文。
5、引导学生体会诗人对秋天的赞美之情，感受秋天的美好。
四、达标训练
1、识字练。教师出示生字卡片，学生认读并写出拼音。
描写秋天的古诗有哪些2、口语表达。学生就秋天的美景进行口语表达，鼓励他们用自己的语言描述秋天的景。
3、写字指导。教师出示生字卡片，指导学生正确书写。