字不离词,词不离句
【摘 要】词汇是学习英语的基础,是促进语音和语法学习的一把钥匙。每一段文章,每一篇美文,都是由简单的英文字母组成的。词汇是语言的血肉,就像盖房子的钢筋和水泥,没有钢筋和水泥,何来高楼大厦?同样,没有词汇,谈何学好英语?朗文词典注释所用核心词汇也就2000清江画廊多个,而中学所学的英语词汇基本上都属于这些最常用的词汇,对这些常见词汇的牢牢掌握是将来继续深造的不绝源泉,本文主要探讨初中英语词汇教学的有效方法。
【关键词】初中英语;词汇教学;方法措施;教学效率
初一对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。要达到这个要求,作为我们每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。但是目前很多中学生认为客观试题在考试试题中占的比例越来越大,也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间,令人遗憾的是不少教师也持这一观点。在教学实践中,他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少。这种为应付考试而忽视英语词汇教学的做法实际上是对词汇重要性认识不足的表现。明智的做法是提高对词汇重要性的认识,加强词汇教学,以词汇作为一个突破口来提高中学英语教学实效。
一、词汇的有效记忆
词汇的记忆可能是学生面临的最大的问题。如若想记住一个单词轮休,必先理解。在理解过程中,词汇的意思是理解的重要对象,同时也是影响理解效果的重要因素。由于词汇的多义性,所以特定的单词必须放在特定的环境中使用。然而,在实际教学中,要到有利于学生理解的合适语境并不是一件很容易的事情。此外,不少词汇具有丰富的文化内涵,单单理解词汇的字面意义是远远不够的。英汉两种语言不同的文化背景和语言习惯增加了词汇理解的难度。这就需要老师在课前充分的准备,细微到每句话,每个例子。同时在教学的过程中应注重与学生的交流与对话,从而达到双赢。既活跃了课堂气氛,又让学生学有所得。在英语教学中,尤其在初级阶段,老师应注意方法的指导。因人而异,因材施教。每个学生的特征、性格与兴趣是不同的,我们要做的则是帮他们在最短的时间里到最佳的方法,避免学生多走弯路。在英语教学中,应引导学生通过多听、多阅读加强有效“输入”。例如:仔细观察可以发现英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:前面加字母,例如:is-his指甲变厚,ear-near / hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。中间加字母,例如:though-through马鞍山市民心声论坛,tree-three,for-four。减字母,例如:she-he,中班心理健康教案close-lose,start-star。
换字母,例如:book-look / cook,小城旧事cake-lake / wake / make / take。
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