《口语交际——演讲》教学设计
课题内容
口语交际——演讲
课时安排
2课时
授课班级
高二导游班
授课类型
口语训练课
学情分析
教学对象为中职学校导游专业的一年级学生,班级人数在30人左右。已组成了四个学习小组。
“90后”青年是在备受关注中成长的一代,“我参与”的意识强烈,绝大多数学生表现欲强,口语训练可以发挥他们的长处。
学生消极面对公共课中较有难度的学习任务,其原因并不在于学生智力不足或惰性过大,而在于教学缺乏定向、规则,因而使紧张的智力活动无法顺利完成,挫败了学生“我参与”的热情。只有解决了教学中的问题,才能真正实现语文课堂教学的活力与效率。
教材分析
本课为基础模块(下册)“实用语文操练”中的口语交际部分。“演讲”的学习,涉及听(输入)、说(输出)、读(理解)、写(创作)四方面的综合能力,是“生成能力”,“指向应用”的绝佳教学载体。
由于其涉及到听说读写的综合内容,难度较大,只有精心设计教学环节,使学生认识到现存的知识盲点,并富有针对性地引导学生解决每一具体盲点,才能使学生在解决问题与深入探究时保持动力与耐力,从而“生成能力”、“指向应用”。
同时,对于口语教学而言,有明确目标指导的多种训练始终是最有效的方法。
教学目标
1.了解演讲的基本技巧,掌握写演讲稿的注意事项(知识)
2.能自信从容地进行命题演讲(能力)
3.树立自信,展示个性,培养责任感和拼搏精神。(情感)
教学重点
了解演讲的基本技巧,掌握写演讲稿的注意事项。
教学难点
能自信从容地进行命题演讲。
教学方法
任务驱动法
学习方法
小组合作学习、体验学习
教具准备
多媒体课件、小组学习任务单
教学过程(第1课时)
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
(2分钟)
今天我们要学习的内容是“演讲”。
聆听导入语:开学时,我们观看了美国总统奥巴马面对美国学生的开学励志演讲,相信大家还记忆犹新。
说起演讲的重要性,我想起了历史书上记录的宋美龄1943年在美国国会发表的著名演讲。当时,第二次世界大战如火如荼,中国在战火中挣扎奋战。宋美龄的演讲赢得了美国朝野对中国抗战的理解与同情,加速了美国政府的对华援助,也获得了大批的捐款。
在当代中国,许许多多的企业家、商业精英也通过演讲宣传自己的商业理念,树立自己的品牌威望。
演讲已经成为世界上公认的现代人必备的素质之一。
作家王周生在美国选修演讲课,他说,让他惊奇的是,修完演讲课,他一下子就到了好几份工作。
学会“演讲”并不是高不可攀的目标,因为演讲有很多容易掌握的技巧。早在两千四百年前的古希腊时代,演讲就已经成为一门独立的学科,有学者专门研究并付诸实践,也给出了学习演讲的很多建议。
今天,我们就来观摩演讲视频,学习演讲的技巧。
二、学习新知
(41分钟)
分析视频一奥巴马演讲,熟悉八点“注意事项
同学们请看书,阅读“演讲的注意事项”,对照奥巴马演讲稿,思考奥巴马是否关注到了这些“注意事项”。
下面分配一下任务。第一组分析注意事项(1),第二组分析(2),第三组分析(3),第四组分析(6)(7)(8)两分钟后,请各组代表阐述本组的观点。
精讲目的明确,有的放矢
重点讲解“目的明确,有的放矢”,以及“声音技巧”。捎带分析手势动作设计。
略讲立意深刻,材料翔实。
聆听学生发言。
总结:以上是写作演稿之前和写好演讲稿之后需要设计的内容。
那么,我们该如何写作演讲稿呢?演讲稿分为三个部分,开场白、主体和结尾。我们逐一学习。
分析闻一多演讲的开头。
分析辩论演讲,精讲开头、主体与结尾。
(一)怎样开头
介绍闻一多演讲背景。
提问:在特务蓄意破坏的情况下,闻一多先生怎样扭转了局面?
教师展开讲“响开头”。
回顾奥巴马演讲开头。
总结:目的是为了融洽气氛,快速引出主题。
(二)怎样写主体
观看辩论演讲视频,精讲主体的层次分明,波澜起伏。
(三)怎样写结尾
教师讲解。
PPT展示未有视频支持的鲁迅幽默式结尾。
(四)善用语言
播放视频四俞敏洪演讲视频。
提问:虽然简短,但与之前看过的四个视频一样精彩。请同学们分析如何取得了这样的效果。
比喻修辞。
闻一多:设问
辩论:排比、对比、引用
奥巴马:排比
小组活动一:
分组分析一点。
(一)独立阅读注意事项。
(二)独立分析,独立思考。
(三)小组讨论,提出个人见解,交流合作,并形成统一意见。
(四)派代表简要阐述本组观点。
认真观看视频二、三。
小组活动二
参照闻一多讲稿,朗读并回答问题:在特务蓄意破坏的情况下,闻一多先生怎样扭转了局面?
设问法。
回顾奥巴马演讲开头:介绍加故事。
   
1.参照演讲辩论讲稿,回答问题:立论部分是怎样做到层次分明的?
2.听讲划重点
3.回顾奥巴马演讲的层次与波澜(题外话与卖关子)。
1.听讲划重点
2.分析奥巴马演讲结尾:呼吁式
(一)观看思考回答:比喻修辞的使用。
(二)回顾奥巴马演讲修辞,辩论演讲中的其他的修辞。
三、归纳总结
(1分钟)
(一)归纳写演讲稿“悟心理”、“深立意”、“丰材料”、“响开头,曲主体,蓄结尾”、“炼语言”、“重表现”的要求。
(二)总结演讲的重要意义:新课标》明确指出,“口头表达和口语交际能力已成为现代公民素养的重要成分”。演讲就是其中的一项。学会演讲的基本技巧,可以给我们的生活和工作带来给大的帮助,下面,我们就来布置作业,看看演讲怎样给我们的生活和工作带来帮助。
聆听,加圈点。
四、布置作业
(1分钟)
布置作业:以组为单位完成。接到电话到旅行社面试,回答了几个常规问题之后,面试人员中的一位突然有点不耐烦地问,“有很多大学生也在竞聘这个职位,你有什么优势?”
下发《任务单二》
把这当作一次问答演讲,参照演讲注意事项稍做准备,通过23分钟的演讲,展示自己的优势,使自己在面试中脱颖而出 。
教学过程(第2课时)
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
(2分钟)
回顾上节课的作业
二、生成能力指向应用
(19分钟)
第一步:精讲。
采用问答方法带领学生参照“注意事项”逐一落实。
1.目的明确,有的放矢
2.观点新颖,立意深刻
3.材料翔实,说服力强                                         
教师给出大量的写作材料供学生选择。
略讲
4.思路清晰层次科学                                         
开场白的吸引力
主体部分的层次
结尾的精彩度
第二步:学生小组合作完成。
第二步:学生自主完成以下几点:
4.思路清晰层次科学                                         
开场白的吸引力
主体部分的层次与波澜
结尾的精彩度
5.善用语言
6.语速语调自然和谐
7.手势动作 简洁自然
8.关注听众调节气氛
俞敏洪演讲
三、成果展示
(23分钟)
1.每小组一名代表展示“问答演讲”,并自评1分钟。
2.他评、师评作总结。
四、总结作业
(1分钟)
聆听,查漏补缺。
教学反思
板书设计
悟心理
深立意
丰材料
响开头
曲主体
蓄结尾
    炼语言
重表现
作者简介:王轶,女,任教于北京东方职业学校,曾获北京市中职语文教师说课比赛一等奖。