家长对学校德育工作的几点建议
家长对学校德育工作的几点建议
德育是学校工作的基础,家长在面对学校开展的工作,可以提出自己的建议。以下店铺为大家收集整理的家长对学校德育工作的几点建议,欢迎大家前来阅读。
家长对学校德育工作的几点建议 篇1家长对学校的建议
提高教学成绩必须要有一个好的德育基础,教学是团体性、协作性工作,如果没有德育为先,教学的各项工作将难以为继,教学工作难以有起,这是我切身有体会的;如果没有德育作基础,教学的功利性、盲目性和无序性就会阻碍我们教学的效益,要想全面提高教育教学质量也是空话一句。现对学校德育工作提几点建议。
一、加强学习,提升德育工作理念,要引领全体教师人人都做德育工作者,教书育人,管理育人,服务育人,共同架构起“全员、全程、全生”的大德育工作体系,共同担负起培养高素质人才和建设文明和谐校园的重任。
二、学校层面也要相应制定各种德育工作制度和评价办法,明确目标职责,理顺机制制度,使德育工作有序规范。如果每个岗位的职责很明确,求细、求精、求全的德育工作更具针对性和实效性。德育是全程的,也是全员的,每个岗位的德育职责履行得如何,不仅可列为教师考核的重要内容,也体现着绩效工资奖金分配。
三、培养一支优秀的学校德育骨干队伍,形成人人都是德育工作者,教育环境。
首先班主任是德育工作的最重要的实施者,其他教师及职工都是德育的引导者。加强德育队伍如班主任、团队干部等教师的培训工作,不仅要对工作方法的培训,更重要的是培养教师的教育信念和对信念的坚持,德育工作繁而杂,时间一长,教师容易产生倦怠和厌烦,有了信念,德育工作就会有爱心、有细心、有耐心、有精心,这就有了德育实效的基础。
其次阶梯式、分层式、师徒式、引领式培养是最有效的方法之一,学校可以根据教师意愿,提出书面的“结对”引领培养模式,这既是人人是德育工作者培养方式,增强体教育合力,同时也为学校德育的发展提供了后备力量。发挥德育主阵地班级的作用,积极开展班级文化建设。班级是学生的小家,德育教育的根基,学生的德育大多在班级中进行,班主
任是班级建设中的组织者和引导者,学生健康成长的领路人,如何面对全体学生,探索提高德育实效,为学生终身发展服务是每个班主任的工作目标。要把校园文化建设落脚点放在班级文化建设上。
最后要注重发挥班级管理成员(班干部、小组长)的作用,确立他们的地位,树立形象和威信,采用时段的竞选上岗是一种很好的方法,通过每周每月评选,形成动态竞争意识。实行日思、周评、月评制度,每天抽几分钟时间由班干部、小组长主持,说说一天要改进的或不足的地方。在德育十分钟或班队课时间评选出一周表现好的同学予以表彰,上班级“光荣榜”,特别优秀的把表杨信送到家长手上。采用量化评比,及时做好总结环节。一日流程最大的优势就是按时结分,学生自己管理,老师参与评价,及时总结,不断提升。加强班级宏观调控,确立班级创建目标和奋斗目标,培养学生集体精神。班主任管理的关键在于落实,对违反班级规定的,必须有责任追究环节和方法,这是小组自主合作管理的保障。在责任追究及必要的处罚中,要处理好小组责任和犯错误学生个体的关系,小组有一定的管理行为不足,个体是行为主体,既相连又有区别,这样才能使小组之间既有竞争又有合作。班主任仍然是班集体建设的决策者,应积极参与到管理之中,应时刻监控班级中学生动态,否则学生的自我发展会偏离方向。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的`新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
家长对学校德育工作的几点建议 篇2
我们经常讲“德育为首,全面发展”,学校德育工作事关学生成长的大计,理应是学校教育工作的首要组成部分,但近年来随着经济的发展,社会上追名逐利的风气的愈来愈烈,不同程度的干扰了学校德育工作,对此,我们主要针对以下问题提出自己的建议:
一、理想信念的缺失影响学校德育工作。
以前学校经常开展共产主义理想教育,整个学校乃至社会在这种思想氛围中,在英雄人物的事迹和精神感召之下,充满了理想,充满了干劲。而现在随着高考的恢复,经济建设成为党的中心任务,受不良社会风气的影响,学校片面追求升学率的现象直到现在,也很难最终克服,德育工作被弱化,虚化的情况没有根本扭转。因而恢复理想信念教育事关一代人的成长,事关我们整个社会健康发展的大问题,可以说是迫在眉睫的大事。
二、学校德育教育与家庭教育应紧密结合。
这个话题老生常谈,说来轻松,但其实,现在的许多学生家长受不良社会风气影响,在教育孩子的问题上不同程度的存在着急功近利,追名逐利的不健康思想也对孩子产生着不利的影响,学校应充分利用家长课程的开课机会,首先加强对学生家长的思想教育,与他们经常沟通,协商解决孩子的思想道德教育问题。
三、通过正常的德育活动对学生开展德育教育。
近年来,学校德育教育活动确实少了。学生年龄小,喜欢各种活动,如果能根据学生的这些特点有的放矢的开展一些德育活动,使学生在活动中有参与,受熏陶,受感染,必定起到事半功倍的教育效果。
四、重视学校文化建设,营造良好成长环境。
学校文化建设既要与学校德育工作紧密结合,又要体现本校特,贴近学生生活,要大张旗鼓的通过板报、橱窗、专栏、报纸、电视、广播等传播工具宣传以往和现在各行各业英雄模范人物的先进事迹,特别是身边的好人好事,使学生感到学习英雄不是很难、很遥远
的事,其实英雄就在身边,只要好好表现谁也可以成为英雄模范人物,以此来激发学生的理想、信念、意志、品格,营造良好教育环境,影响和促进学生的健康成长。
家长对学校德育工作的几点建议 篇3
1、名校策略:
学校与学校有竞争,学校的生存、发展要靠学校的办学质量和声誉,要提高质量和声誉,现阶段社会上主要看学校上重点、上名校,要有名校意识。让更多的学生上重点线,上名校。要达这一点,一要在高考奖励加大对总分和单科800以上,700以上,640以上的奖励力度;第二:加大培优的力度和投入;第三,在师资水平不齐的情况下,各年级组建两个竞赛班,将尖子集中起来,这两班在教学上要有特殊要求,今后发展到20个班后,学生的基础差异更大,教师能力差异也很大。实行分层教学,这也符合孔子的因材施教的原则。
2、良性竞争机制:
和谐发展和良性竞争并不矛盾,要创造环境,使同科组老师竞争,看谁的工作做得更好;班与班竞争,形成比、学、赶、超的风气。分班时。安排工作要尽可能使大科组的每位老
师都有一个竞争对象,有可比性。如两个物理班,就不要由一人去任同一科教学。要出质量,就不能回避竞争,竞争会有其弊,但利大于弊。
3、质量管理:
教师的管理要着眼于教学质量,对教师的考核既要有定量,又要有定性的考核。既要看考试成绩,又要看平时备课、作业批改、辅导、和师生情感、教研等定性考核。可考虑考试成绩占60%,备课占10%,作业10%,教学态度,师生情感占10%教研和考勤10%进行定量评价。成绩在备课排序,其它在学科组排序,分出优、良、合格等次,然后打分。
4、激励机制:
平均主义不利于调动教师积极性,表面上看一团和气,实际上不然,大多数老师的觉悟还不高,平均主义会产生不思进取、得过且过、和尚撞钟现象。同时也不符合多劳多得,优劳优酬的分配原则。高考奖中要突出效益,减少平均;教师的教育、教学质量要与年终奖,教师年度考核、评优评先挂钩。也使年度考核、评优评先减少人为因素,多一点客观公正。象衡水中学那样,建立一套精神方面和物质方面的激励机制。创造一种使教师在精
神上有奔头,在物质上有实惠的环境。使教师不断成长,不断进步。建全各级各类奖励制度。如《高考奖励方案》、对教职工的各种荣誉奖励方案。
5、关于教师队伍建设:
要有激励机制,淘汰机制,青年教师成长机制,以老带新,良性循环。安排教师工作时,着眼全局,优先考虑各年级各学科的把关教师,教师工作总体上最好是高、初中三年循环,年青教师,只要教学效果不错的,都应跟着循环。每届高三各科有计划的带一个新手,高一、高二各科教师也要新老搭配。大循环,少变动,少分班,有利于加强教师的责任感,和成就感。外出学习最好派有5年以上教学经验,已熟悉常规教学、对高考有一定了解的教师去,5年以下者,就在本校拜师学艺,学习常规教学,要充分利用本校的教学资源,低投入,高效益。外出学习主要学习先进教育、教学理念,管理经验等。
【家长对学校德育工作的几点建议】