家长对学校的意见总结10篇家长建议怎么写
篇1：家长对学校的意见
感激学校对孩子的教育与培养，你们辛苦了!
我的孩子在那里读书我很放心，但作为一个学生家长，我想向校方提一些提议：
(一)期望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，期望教师给学生推荐必须的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。
(二)期望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自我的才华，更期望每一天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，期望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。
(三)期望学校能将成绩作为学生的保密，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子付出的努力多而效果不必须好，更不期望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较，“人比人。气死人”，大人都怕比，何况孩子。但孩子自我的成绩能够比较，作为教师，要引导孩子将自我的今日跟自我的昨日比，明天跟今日比，提倡超越自我。同时，还期望比不仅仅局限于分数，可能的话，期望班主任
有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上头得到全方位、立体化的反映。
(四)期望学校在可能的情景下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情景下，二十五人以下的班级是最为梦想的。
(五)期望学校对教师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，本事不会真正提升。杜郎口的经验对
农村学校异常有意义，异常有利于培养学生动手动口动脑的习惯，异常有
利于培养学生自主合作探究意识，也异常有利于提高学生成绩，期望学校能在教师中加以提倡，在可能的情景下，对杜郎口模式全面推行。
(六)期望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的很多，八年级不太多，九年级简直不举手了，这究竟是因为什么，除了学生本身的心理变异之外，教师的教学行为是否也应当对这种现象承担必须的职责，期望学校将这个问题作为全体教师的研究课题。
(七)期望学校有一个治理偏科现象的机制，很多学生在进入初中后，便因为数学、外语两科差成为所谓的学困生，初二时这一现象更加显著，怎样引导学生数学、外语入门，怎样样坚持他们对这两个学科
的兴趣与活力，学校是否能够加强对数学、外语教研组的领导，多组织这两个教研组的教师出外参观听课，多指导他们进行课例研究，也期望教师们把更多的力量花在对中等及以下学生的研究上，优等生不是教师教出来的，能提升中等生与学困生才是教师真正的本事。
(八)期望学校在可能的情景下，加强学生的营养，初中的孩子正处于身体成长的关键时期，要按照科学合理足够的原则，为学生供给优质的饮食。收费只要基本合理，家长还是愿意并且能够承担的。
(九)期望孩子在学校感到欢乐，更期望孩子在毕业后还记得教师与学校对自我的关照，记得自我在学校班级以往拥有的开心，如果孩子在学校感到焦虑与恐惧，如果学生有了烦恼与愤怒，期望他们能得到及时的心理疏导，也期望他们能有一个适宜的发泄场所。
(十)期望孩子能得到第一，但事实上仅有一个第一。如何让更多的孩子得到第一，期望学校在评比孩子时有更多的项目和更多的标准，异常不期望孩子在学校经常带着一种失败的心态，期望他们更多的体验到成功的快感。期望孩子能摆脱题海，教师能从多种资料中选择最有用的练习，期望教师能经过不断的教育让学生明白分数确实是很重要的，但不是唯一重要的，期望孩子们不是每一天起得最早睡得最迟。
篇2：家长对学校的意见
一、关于生活健康：
从生活上多照顾；
吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；
改善午餐、水果；
水果品种丰富、新鲜；
伙食中能够减少油炸食物的数量；
校内进行杀虫消毒；
教师不要拖堂；
课间要保证孩子休息；
中午不能剥夺孩子的休息时间；
课间、中午让学生放松；
用眼卫生；
注意学生的书写姿势；
增加学生运动量；
穿校服；
天热了，饮水保证供应，不能断水；
二、关于课业负担：
作业较多；
控制作业量；
作业最好能稍微减少一些；
减轻作业负担，降低考试难度；
减少每一天作业量；
适当减少课外作业，提高布置作业的质量；
孩子学习压力较大，双休日也做作业；
考试难度偏大，提高部分占比例过高；
引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；
多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点；
三、关于家校沟通：
及时跟家长联系沟通；
多使用家校通反馈孩子的在校情景；
定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情景；
加强家校互动，多与家长沟通；
提议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情景；
经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情景；
期望在家校通上公布教学进度；
多些家长开放日，家校互动的活动；
在今日电脑普及的前提下，还是期望班主任教师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；
适当减少家长签名的地方，如作业本上；
班主任与任课教师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情景，班级内要经常开家长会；
四、关于因材施教、个性培养、教育方法：
因材施教；
更多的理解每个孩子；
培养孩子健康、进取向上的心灵；
多关注不活泼的孩子；
多关注学习本事弱的学生；
注意个性培养；
改善与学生交流方式，注重孩子的特点；
对孩子习惯培养给予意见；
加强习惯引导；
要放大优点，淡化缺点；
尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生；
加强教师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育；
如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会；
教师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立本事和学习本事；
多鼓励，多交流，学科教师应承担必须的职责。多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣；
期望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人异常偏爱；
多关注细节，多全面发展，少一些；
家长对学校的建议更注重赏识教育；
对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养；
尽量多鼓励学生，培养学生自信心；
五、关于各科学习：
多读课外书；
高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养；
教师多明确一些课外的学习资料，最好能十分明确具体，此刻有指导，但明确、具体尚不够；
音乐、美术、体育课应当多样化；
英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫；
教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校；
期望语、数、外主要课程不要经常更换教师；
六、关于实践本事培养：
全面落实“德、智、体、美”全面发展；
让学生实践的机会尽量多；
多增加一些有意义的团体活动；
对孩子进行一些吃苦教育；
多搞一些火灾、地震等演习；
多举行防灾训练、军事疏散；
加强一些政治教育；
多一些启发创造性活动；
多一些与国外孩子交流的机会；