快乐读书吧：在那奇妙的王国里（教案）
教学目标
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话集，了解故事的内容。
童话手抄报2.能边读边想象，感受童话的奇妙，启发学生把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。（教学重点）
3.能感受课外阅读的乐趣，乐于和大家分享课外阅读的成果，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
教学准备 课文内容相关的图书、多媒体课件。
教学课时 1课时
教学过程
Ⅰ 谈话激趣，引入学习
1.谈话导入：有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主幸福地生活。同学们，你们知道这个地方是哪儿吗？（童话王国）对，这里就是美好奇妙的童话王国！在这里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。同学们，你们喜欢这个童话王国吗？（板书：在那奇妙的王国里）
2.引导学生简单交流阅读童话故事的乐趣。
过渡：请一位同学来分享一下你喜欢的童话故事吧。
预设：白雪公主、灰姑娘、丑小鸭……
师：看来同学们都喜欢阅读童话故事，今天老师安排阅读了世界著名童话故事《安徒生童话》，接下来我们一起来分享阅读的乐趣吧。（板书：安徒生《安徒生童话》）
Ⅱ 互动交流，分享内容
1.师：同学们，童话故事主要是写给孩子看的，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，它无疑是安徒生送给全世界孩子的礼物。
2.过渡：《安徒生童话》中你们最喜欢哪个故事，哪个片段呢？说一说原因。自由回答。
师：老师最喜欢《拇指姑娘》中的一个片段。课件出示相应片段。
3.引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。
预设：优美的语言，生动的情节，丰富的想象……
师：要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐，在阅读童话故事时，我们还可以怎么做呢？
预设1：阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。
预设2：我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。
师：因为老师在阅读《拇指姑娘》中的片段时，将自己想象成了故事中的拇指姑娘，所以读这段文字时，心里觉得拇指姑娘去的地方实在太美了，忍不住想走进去，感受那美丽的风景。老师还想通过朗读，给你们分享我对这段文字的理解。（教师有感情地朗读《拇指姑娘》中的片段）
4.引导学生阅读《安徒生童话》中的精彩故事。
阅读时，要发挥合理的想象，把自己想象成童话故事中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤。并说说自己都从中体会到了哪些乐趣。同时，还可以把你喜欢的部分读给大家听或者把你喜欢的词句摘抄下来跟大家分享。
Ⅲ 拓展交流，分享更多
1.引入：同学们，除了《安徒生童话》外，我们还可以读一读叶圣陶的《稻草人》和格林兄弟搜集整理的《格林童话》。（板书：叶圣陶《稻草人》  格林兄弟《格林童话》）
2.介绍内容。
（1）叶圣陶及《稻草人》：当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。课件出示叶圣陶及《稻草人》的相关资料，进行了解。
（2）翻开《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。
灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闯魔鬼宫，惩罚了恶魔们……课件出示《格林童话》的相关资料。
3.师：此时的你们是不是也被吸引了，是不是也更加期待了呢，相信大家也一定会获得不少的乐趣。接下来，就让我们以小组为单位进行读书分享活动。
4.小组交流分享。用多种形式将自己的读书乐趣介绍给组内的同学。
（1）展示编写的手抄报或童话故事小集，对手抄报或童话故事小集的编写作介绍。介绍、讲故事和谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。可以加上动作帮助演讲。积极回应同学提出的疑问或意见。
（2）专心听同学演讲。记住演讲内容，有不明白的地方，等同学讲完再提出。如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就内容、讲述提出意见。
【设计意图】此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例，让学生既学到了阅读童话故事的要领，又明确了分享阅读乐趣的几种方式，让读书分享形式更多样。
5.小组汇报交流。
指名几个编写和汇报交流准备较好的小组汇报交流，并进行互动。对自己所读过的童话故事又有哪些新的认知？教师及时肯定学生的交流情况，引导学生从多方面进行汇报。（板书：发挥想象 交流分享）
6.师：其他小组根据这几个小组的优点和不足，调整自己小组准备内容。
【设计意图】此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享过程，培养了学生的阅读信心，更给学生搭建了展示自我的平台。
7.课堂小结：同学们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美。相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！
8.课后作业：继续阅读童话故事书《稻草人》《格林童话》。
板书设计
教学反思
成功之处：学生在二年级时就已经对童话有所了解，本节课以《安徒生童话》导入，节选了《拇指姑娘》中的片段供学生阅读。接着，讲述阅读童话的方法，概括来说就是“发挥想象”“把自己想象成童话中的主人公”。最后拓展阅读介绍叶圣陶的《稻草人》和格林兄弟的《格林童话》，激发学生兴趣。
不足之处：教师讲述太多，没有将学生的兴趣彻底激发出来。当发现学生已经疲于课堂时，就应该马上停止，给学生自由阅读思考的空间。