部编版四年级语文下册21古诗三首 创新教案（含课后作业）
课题 | 古诗三首 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 | |||||
教学 重点 | 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 | |||||
教学 难点 | 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。 2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。 4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 （ ）分钟 | 1、解题导入，介绍作者 离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？ 预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。 接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。 | |||||
新课 教学 （ ）分钟 | 2. 揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。 （板书：芙蓉楼送辛渐） 3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？【课件出示2】 “芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。 4.作者简介：【课件出示3】 王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。 5.写作背景：【课件出示4】 这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。 二、初读诗文，初步感知 1.自读古诗，读准确，读流利。 【课件出示5：生字田字格课件】芙 蓉 洛 壶 （1）读准字音 注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。 （2）指导书写 “芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成：士、冖、业。 2.借助注释想想诗句的大体意思。 3.多种形式朗读。 三、自主交流，理解诗意 1.自主理解字义：【课件出示6-7】 寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。 2.【课件出示8】交流诗句之意：昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。 四、品读诗文，赏析感悟 1.品读前两句诗 （1）请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物？（雨：什么时候下起了什么样的雨？江：江面上是一番怎样的景象？山：在作者眼里楚山什么样？诗中还暗含着两个人物）【课件出示9】 （2）“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？（“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。）“楚山孤”表达作者怎样的情感？（表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。）【课件出示10】（板书：凄冷、孤寂感） （3）前两句有一对表示时间的词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。【课件出示11】（出示第一首诗） 师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，这此情此景，给你一种什么感觉？（凄凉，忧愁）。这种情感凝聚在诗中的哪个字中？（孤）带着这种感觉，再读前两句。 师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事被贬谪岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，龙标镇非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬，与好友分别，心中怎能不孤单、苦闷呢？ 2.品读后两句诗 （1）读一读这两句诗，说说你的感受。（诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。）【课件出示12】 （2）【课件出示13】抓字眼：诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？（不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质，即高洁清廉。）哪些字词告诉了你诗人的信念？ 冰心：从字面可以解释为什么？诗人想用它说明什么？ 玉壶：玉壶是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕） 3.【课件出示14】归纳主题：《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。（板书：高洁清廉） 4.表达手法：全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。 5.指导背诵。 | 出示课件，一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗，学生做到心中有数，按部就班地进行学习；二是提供自学提纲，放手让学生去学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活，以解决实际问题为目的。 学生在理解词语的基础上说诗意，考查学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。 对重点句子的深化理解，就是对“品意境，悟感情”环节的落实，能够使我们对诗人有更多的了解，对诗歌有更深的思考。 学习古诗，从字词入手，在理解的基础上，体会作者要表达的情感，弄清诗歌表达的主题。 | ||||
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 | 五、拓展总结【课件出示15】 1.人生自古重离别，你还知道哪些送别诗？ 预设：《山中送别》 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 2.总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍，同时体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊，所以才伤离别。但是“天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一次重逢的开始呢？ | |||||
课堂作业新设计【课件出示16/17】 | ||||||
1、选一选。 1. “平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ） A.明天 B.清晨 2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（ ） A.纯洁的心 B. 冰做的心 2、默写《芙蓉楼送辛渐》。 芙蓉楼送辛渐 【唐】 ， 。 ， 塞下曲的古诗的意思。 三、《芙蓉楼送辛渐》 是一首送别诗，作者与友人送别的时间是（），地点是（），友人将要去的地方是（）。诗中运用了（）的修辞手法，表明了诗人（）品格。 | ||||||
【答案】 一、1.B. 2.A 1、王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 三、清晨，楚山，江宁，比喻，光明磊落，表里澄澈 | ||||||
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