【摘管理自我 要】本文在深入调查的基础上，针对初中语文学科渗透生命教育存在的问题，强调了对中学生开展生命教育的必要性，着重论述了在语文学科中实施生命教育的具体策略。
【关键词】语文教学；生命教育；浅探
每当听到某校学生因什么而失去生命的报道时，我们的心在颤抖、在流血、在扪心自问。为什么一个个鲜活的生命在现有的教育体制下离我们远去，为什么常常能听到这样的新闻。问题究竟出在哪里？我们的语文教育究竟有没有问题？笔者带着这个问题对当地五所初中学校的语文教师就语文教学中的生命教育进行了抽样问卷调查。问卷数32份，其中有效问卷30份。抽样问卷结果是：真正认识到语文教学中渗透生命教育的重要，并有计划、有目的、有步骤地进行渗透的只有3位，占10%；已经认识到语文教学中渗透生命教育的重要，但没有计划、没有步骤，只是零星地进行渗透的有6位，占20%；还没有认识到，更没有计划、没有目的、没有步骤地对初中学生进行生命教育，有时想到了就讲一下的有12位，占40%七年级历史上册知识点总结归纳；为完成教学任务，为提高升学率，为应付领导检查，而没有在语文学科教学渗透生命教育的有6感恩的文案>我家的小狗100字位，占20%。其他3花呗能提前还款吗位，占10%。
抽样问卷调查结果表明，当今初中语文学科教学中渗透生命教育的教师不在多数。有的语文教师为了追求升学率而不重视在语文教学中对学生进行生命教育；有的学校领导同样为了学校的荣誉及名次等而没有开展生命教育，没有要求教师在自己的学科教学中渗透生命教育、情感教育、生态德育教育等，致使有的学生因一时想不开而出现轻生、自惭、戗害他人等不该出现的情况。这难道不是我们每一位语文教师值得深刻反思的课题吗？
查阅有关文献资料，对中学生实施生命教育研究的文章与科研报告不在少数。他们的研究成果明确指出对中学生实施生命教育的重要与必要。华东师大叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。这样的“教育深圳电动车”，就是我们所期待的生命化教育。因此，我们必须在语文学科教学中抓紧实施与开展生命教育，让那种不应发生的悲剧减少到最低限度。
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