《乡愁赏析》
乡愁赏析（一）：
《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的回忆曲，是海外游子深情而美的恋歌。
余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度：而此刻/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一齐，而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的感情的燃烧而更为撩人愁思了，正如诗人自己所说：纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。（《白玉苦瓜》序）这样，诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。
乡愁，是中国诗歌一个历史常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感，同时，长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔资料。
《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为结构美，一表现为音乐美。《乡愁》在结构上呈现出寓变化于传统的美。统一，就是相对地均衡、匀称；段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节。每节四行，节与节之间相当均衡对称，但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美，主要表此刻回旋往复、一唱三叹的美的旋律，其中的乡愁是--与在这头在那（里）头的四次重复，加之四段中小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的在同一位置上的重叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而一枚、一张、一方、一湾的数量词的运用，不仅仅表现了诗人的语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。
在意象的撷取和提炼上，这首诗具有单纯而丰富之美。乡愁，本来是大家所普遍体验却难
以捕捉的情绪，如果不到与之对应的独特的美的意象来表现，那将不是流于一般化的平庸，就是堕入抽象化的空泛。《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单纯，绝不是简单，而是明朗、集中、强烈，没有旁逸斜出意多文乱的芜蔓之感；它们又是丰富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄。有张力，能诱发读者多方面的联想。在意象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来综合意象，可称为意象递进。小时候、长大后、之后呵、而此刻，这种表时间的时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。
乡愁赏析（二）：
《乡愁》整首诗却无一字言之，然而又字字饱含乡愁。
开篇第一句，作者便把我们带进他完美的过去，一个王字，颇使人产生泼天富贵的联想。作者为了到达其一唱三叹的目的，用错综的修辞方式，将一个单句的定语后置成并列付句，进一步突出了我的快乐和富有，点明了乡愁的第一个缘由。
次句转入对秀丽的妻的怀念，作者似乎从不经意中点明了公主的真实身份，是对院的女孩，是青梅竹马的无猜两小，这就使他的怀乡之情更添几分。遥想当年的小乔初嫁了，何等的美满幸福！有秀丽的妻相伴，虽南面王而不易的仙侣生活如今安在？怎不叫人愁肠百结这是作者产生乡愁的又一个重要缘由。
以下两句写完美的田园生活，那些日出而作，日落而歇的男耕女织的世外桃源里的日子。安贫乐道的小两口，栽高粱，种玉米，忙的不亦乐乎，忙的有声有；而傍晚，则在门前那老榆树下乘凉，数星星，望月亮，听金风吹动老榆树的天籁之声，展望未来更加完美的前程，赏心乐事，良辰美景如在眼前，真是天空上人间无由比阿！三个新颖而又生动的比喻，把读者引向了那无比优美和闲适的飘渺世界，给人以无尽的遐想。
以上四句是作者对往昔完美生活的回忆，一片烟消云散之后，追忆是如此亲切感人，仔细咀嚼，我们不难发现作者的乡愁是如何的绵长，深幽。
下面四句是对现实世界的描摹与感慨。首句紧扣上文，两个如今，反复与错综浑然一体，有气势，有力度；一贫如洗的比喻形象逼真，既是对下文的总领，又与上文构成鲜明的比较，颇具匠心。第二句写出了富有与快乐的矛盾，进一步与上文比较。一方面是笙歌归院
落的富有冒油，另一方面又是曲终人不见的斯人独憔悴，本身就是一组鲜明的比较。感慨是何等的强烈，乡愁又是如此之沉重，压得人喘但是气，跳不动心，泪干血尽，然而又欲罢不能。站在神经错乱的街头，我能说些什么呢？此时无声胜有声，还乡！，还乡！，这是作者心灵里的唯一呼唤。然而繁华的城市街头已迷失了它自身，而我也因此迷失了方向，所以作者即以我不明白该走向哪里来收束全诗。那里有客舍似家家似寄的无奈，也有却把他乡作故乡的自责。但我要回故乡的初衷决不会改变。正因为如此，才更痛苦万分。站在神经错乱的街头是一个移就句，但兼有双关之意，是反躬问自己为何如此矛盾，又是对造成后种结果的街头的大声责问物质生活的富有难道必须要以牺牲精神生活作为代价？我不明白走向哪里也正是作者对那种醉生梦死般的生活的制造者的愤怒控诉和强烈声讨。全诗感情真挚，语言蕴蓄而流
畅，音节活泼浏亮，使人不能不一读钟情。
乡愁赏析（三）：
在所有的语言中，诗歌是语言的钻石；在所有的情感中，诗歌是情感的铀。一齐来回味品读诗歌的语言美。《乡愁》一诗语言的质朴之美在于如同口语，富于生活气息；典雅之美
又在于精丽，富有独特的韵味，是经过锤炼加工的。
1、时间词美：小时侯、长大后、之后、而此刻这些词不露痕迹地表示出时间的变化、情感的递增；
2、名词的美：邮票、船票、坟墓、海峡这些美在它们选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁；
3、数量词的美：一枚、一张、一方、一湾在于它们富于变化、准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状；
乡愁诗4、叠词美：小小、窄窄、矮矮、浅浅这些叠词的使用，增加了句子的音韵感，富有诗意，巧妙地表达了作者的情感；
5、方位词美：这头、那头、外头、里头这些方位词，显示了空间的距离，反复应用使人感受到一种字字关情、琅琅上口的韵律。
6、另外，乡愁是这一句式又营造了一种回环往复、一唱三叹的旋律。
乡愁赏析（四）：
《乡愁》表达了诗人浓厚强烈的思乡情怀，这不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。
一、以歌、诗激情，提示课题
播放《故乡的云》歌曲，让同学们跟唱，引导学生进入对故乡完美的回忆，从而产生思乡的情结，进而设问同学们是否热爱自己的家乡，为家乡唱一曲赞歌让学生唱爱家乡的歌曲。然后教师朗读《月之故乡》天空上有个月亮，地上有个月亮，天空上的月亮在水里，水里的月亮在天空上引领学生继续思乡。而后教师引导题目，孟郊有一首诗：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖(古诗文辐射)，教师深情朗读后，说这天我们大家学一首现居于著名的华人余光中先生写的一首《乡愁》诗，然后标题于黑板上。
二、激情朗读，深入主题
新课标要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读。《乡愁》这首新格律诗节奏感很
强，适宜学生的朗读。具体表此刻：从诗的每一节来看，句子有长有短，参差不齐，但全诗四节，节与节之间，对称、和谐、均衡，呈现出完美的结构。另外诗人采用复沓手法，全诗各节都采用乡愁是──与我在这头──你在那(里)头的句式，复沓手法的应用，既突出地写出了乡愁，又分清了诗的层次和脉络，从而增添了诗的旋律美，也增添了诗的节奏感。从各个小节来看，各节都有一枚一张一方一湾等数量词及小小的窄窄的矮矮的浅浅的等形容词，低回往复，抑扬顿挫，增添了诗的音韵美。本诗有结构美、旋律美、音韵美的同时，如音乐中柔美而略带哀伤的回忆曲，因此在指导朗读中，给学生谈了三美后，把作者写诗的特有思想感情做了介绍：余光中先生写乡愁之情，不是抒写一般游子的思乡之情，而是在特殊的状况下漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。诗人回忆七十年代初创作《乡愁》时的情景，他说：随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈多，我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧屋内感情所至，一挥而就，仅用了20分钟便写了《乡愁》。掉头一去是风
吹黑发，回首再来已雪满白头。这已是余光中先生的情结和内心读白。这样完美的形式，这样富有的思想感情，怎不能让学生们深入其中，兴致朗读呢之后，教师先示范朗读，再让学生默读、单读和齐读，在不断的指导中，学生朗读的感情逐步投入，简直与余先生当
时的情绪融在了一齐。
三、独特的意象，精巧的构思
意象一词在学生心中是难以理解，在讲解中，我说意象就是作者在这篇文章中所寄托的事物。如思乡一节，维系母子深情的纽带是小小的邮票，这邮票就是第一节的意象。学生在我介绍完后，迅速出下面各节的意象，即思乡一节是邮票，思情一节是寄托思恋的船票，思亲一节是寻母爱的坟墓，思国一节是骨肉分离的鸿沟──海峡。之后，结合余先生的生活，讲解为什么以这些事物作为意象来写。诗的前三句思念的都是女性，到最后一节想到了祖国大陆这个最大的母亲。于是意境和思路便豁然开朗，有了乡愁是一弯浅浅的海峡一句。《乡愁》一诗正是从广远的时空中提炼了四个意象，明朗、集中、强烈、无堆砌之嫌，而且更含蓄、有张力、能诱发读者多方面的联想。全诗以时间为线，把四个意象巧妙的组合在一齐，概括了诗人漫长的生活经历和对祖国的绵绵怀念。
在构思上，以时间为顺序结构全篇，层层深入。在地点上，前三节写诗人不在大陆的经历，最后一节写诗人在孤岛上的乡愁之情。在资料上，以思乡──思情──思亲──思国结构全诗，表达了自己爱国主义的情感(或以母子别──夫妻别──生死别──家乡别结构全诗)。
四、巧妙辐射，加深理解
乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一。文学史上不乏许多抒写乡愁的名篇佳作，因此适时地进行辐射阅读对引导学生学习十分重要，所以我抄了几首写乡愁的诗给学生，让学生对课文加深理解。
1、席慕蓉的《乡愁》：
故乡的歌是一支清远的笛/总在有月的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离
别离后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去
发布评论