摘 要： 学习，从本质属性上讲，是一种劳动，是一种社会实践活动。学习与其他劳动方式、其他社会实践方式相较，最大的不同在于实践的主体是学习者，实践的客体是学习者，学习方法、学习手段、教师、教材教具和所学的知识与技能都是中介系统。学习的本质目的，是学会以人的方式来了解、识别、适应、改造、建立社会关系，最大限度地在一定社会关系体系中体现和实现自己作为人的本性或本质。
关键词： 学习本质 社会关系 同化 异化
论学习依据马克思主义的观点，人的本质属性是社会性。人和其他生命最本质的区别，在于人是社会性的动物。人的特质是：人会劳动，人会从事社会实践活动；人会在特定的社会关系体系中劳动，人会在特定的社会关系体系中从事社会实践活动。
由此看来，学习，是一种劳动，是一种社会实践活动。它包含人的因素和物的因素，即学习者、学习对象和学习资料。学习者就是学习的人，即学生，这是学习的主体；学习对象是指学习者自己，也就是学习的客体；学习资料是指学习者用来学习的一切手段和材料，即中介系统，包括教材与教具、知识与技能、方式和方法，等等。
学习与其他劳动方式、其他社会实践方式相较，最大的不同在于实践的主体是学习者自身，实践的客体是学习者，学习方法、学习手段、教师、教材教具和所学的知识与技能都是中介系统。学习这种社会实践形式最大的特殊性就在于：学习主体和学习客体都是学习者自身，即学习者自身既是学习的主体，又是学习的客体。知识、技能等，不是学习的对象和客体，而是学习的手段和工具。一般的社会实践的目的是认识和改造与自身相对应的外在对象，而学习实践的目的是认识自身和改造自身。
学习的本质目的，既不是学习掌握知识点，又不是具备掌握某些技术技能，而是培育、完善学生作为人的本质属性。知识、技能、素质等，都只是手段和过程，而不是目的。人的本质可以分为自然本质、社会本质和思想本质等不同的层次，其中最重要的是社会本质。人具有社会性，是人和其他生命最本质的区别，具备了解、识别、适应、改造、建立社会关系，是人之所以成为人的最根的标志。学生学习的最终目的，不应该理解成学习知识、提高技能，知识和技能只是手段，不是目的。学生学习的本质目的，是通过学习知识和技能，以知识和技能为工具和载体，认识自身、改造自身和提高自身，学会以人的身份来生存，以人的角来生活，以人的方式来发展，以人的方式来进步。人的社会性的本质，是要在社会关系中体现出来的。学习的终极目的，就是学会以人的方式来了解、识别、适应
、改造、建立社会关系，以最大限度地在一定社会关系体系中体现和实现自己作为人的本性或本质。
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