第三单元 传统文化
砖砖瓦瓦，建起高楼大厦入云霄；枝枝叶叶，连成广袤森林结绿障；点点滴滴，汇就大江大河涌波涛；笔笔画画，构筑方块汉字意无穷！那汉字啊，如谜，藏千般深意；如画，绘斑斓万象；如诗，寓无限诗意。
走进本单元，走进小韵文，我们能领略祖国风光的壮丽和人民的团结，感受不同的节日氛围和节日习俗，学习汉字的一些构字规律，欣赏美食图片，了解烹饪知识。
通过本单元的学习，我们不仅能知道许多基本知识，学会不少汉字，还能感受汉字的无穷魅力，从而激发对我国优秀传统文化的热爱。本单元的朗读重点在于读出儿歌的节奏感和韵律感，注意儿歌中的停顿。
学会在朗读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律，帮助学生建立音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
神州谣
这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
朗读课文，感受祖国山河的壮美；能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果；积累词语。
2课时
传统节日
本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文，生动地展现了中华民族的传统节日。
朗读并背诵课文；了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
2课时
“贝”的故事
本文介绍了“贝”字的由来、演变及发展，体现了中华文化的博大精深、源远流长。
朗读课文，能讲述“贝”的故事，感受汉字的魅力；能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
2课时
中国美食
本课是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“艹”“火”“灬 ”3个偏旁。
利用形旁与字义的联系识字；能说出用“炒、烤、烧、煮”等方法制作的美食。
2课时
口语交际
长大以后做什么
“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，简单清楚地说出自己的想法。
能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由；能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
1课时
语文园地三
识字加油站
呈现的是8个描写食物味道的词语，引导认识9个生字。
认识“津、溜”等9个生字；认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思；借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证；知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典；能发现“火”与“灬 ”、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。
2课时
字词句运用
一是选一选，连一连；二是用部首查字法查字典。
我的发现
呈现的是部首不同但意义相同的3组生字。
日积月累
安排的是“十二生肖”，丰富学生的积累。
我爱阅读
安排的是《小柳树和小枣树》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足这一道理。
识字
1神州谣
文本分析
本文是一首篇幅短小，但内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
全文有四个小节。第1小节，概要地写了神州大地山川壮美，风景如画；第2小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第3小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第4小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
教学目标
1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点
1.学习本课生字新词。
2.正确、流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
课时安排
2课时
1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
1.运用多种方法识记生字，正确书写生字。
2.将课文读正确、读流利。
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件播放歌曲《大中国》及祖国风光视频）师生互说。
师：大家知道我们伟大祖国的名字吗？
生：中华人民共和国。
师：除了中华人民共和国，祖国妈妈还有许多响亮的名字，如神州、九州、华夏、中华。
华夏：早在公元前21世纪时，我国境内就建立了第一个奴隶制国家夏朝。夏之后，又出现了商、周两个王朝。周朝时将遵周礼的诸侯称为诸夏。春秋时期，我国古籍出现了“华夏”这一名称，把华夏作为民族或国家的代称。后来，人们就用“华夏”作为中国的别称。
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世称中国为“九州”。我们的祖国风光秀丽，物产丰富，人民生活幸福，像人间仙境，所以又称“神州”。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.（课件出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图）引导学生观察图片并明白图中是什么，各有何特点。
2.自读课文，遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，把字音读准确。
3.出示词语卡片，检查生字的字音，正音。
神州zhōu  中华huá  长江涌yǒnɡ  珠峰fēnɡ 耸sǒnɡ   隔ɡé海峡xiá
与yǔ大陆lù    情谊yì 浓nónɡ    齐qí 奋fèn发   繁fán 荣rónɡ
（1）“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻音韵母onɡ，其中“涌、荣”的声母容易混淆；“奋”和“峰”分别是前鼻音和后鼻音，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音、“浓”和“陆”分别是鼻音和边音；“谊”不要读成“yí”。
（2）分组对比拼读、自由练读、同桌互读、指名读。
过渡：同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。我们已经学了许多识记生字的好方法，这么多字宝宝，你是用什么方法记住它们的呢？
4.学生自由认字，老师随机归纳总结。
（1）偏旁归类识记：氵：涌、浓     阝：隔、陆     声母表图片山：峰、峡
（2）利用熟字识记。
①减一减：写-冖=与         ②换一换：通-辶+氵=涌   锋-钅+山=峰
③加一加：从+耳=耸   山+夹=峡   大+田=奋   氵+农=浓   化+十=华
（3）字理识记：教师出示古文字“州”字图片，引导学生观察、发现。
    甲骨文    金文    小篆    楷体
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”的本义是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）生活识记。
①结合地方识记：华——华阴、金华；峡——三峡、虎跳峡；州——苏州、常州、兰州；陆——陆家嘴。