13 an ɡ en ɡ in ɡ on ɡ 导学案
课题 an ɡ enɡ inɡ onɡ 课型
新授课
设计
说明
基于这种新的课程理念，本课的设计意在充分利用多媒体网络课件，师
生交互，生生交互，生动、直观地学习我们的母语发音，使学生的学习积极性大大提高。学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。 课前准备
1.网络教室，多媒体课件。(教师)
2.制作带韵母“anɡ、en ɡ、in ɡ、on ɡ”的卡片。(教师)
课时
安排 2课时
教学过程 第一课时 教学
环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，激
发兴趣(用
时：5分钟)
1.教师出示卡片，
指名读，并说说读
韵母和整体认读音节时应注意什么？
2.摘果子游戏。
3.明确教学目标。
今天继续学习四个韵母和一个整体认
读音节。
1.学生认读卡片：an en in un ün yin yun，想
一想发音时要注意什
么？
2.做摘果子游戏。电脑
出现苹果树，在苹果上分别填上lán tiān、bái yún、
cǎo yuán、sēn lín 等音
节，拼读音节。
3.明确学习任务。
1.拼一拼。
lán tiān bái yún cǎo
yuán
sēn lín
习发音(用时：20分钟) 1.指导学习韵母
an ɡ。
(1)出示课文主题
图，
引导学生观察。 (2)首先观察窗外 1.学习韵母an ɡ。 (1)学生整体观察图片。 (2)学生说出窗外有弯弯的月亮。
(3)学生练习读，体会后
2.自由练读。 ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
有什么？ 根据学生回答，出示“亮”的韵母
an ɡ。
(3)教师指导发音。
2.指导学习韵母
en ɡ。
(1)引导学生观察妈妈在做什么？根
据学生回答，出示“哼”的韵母en ɡ。
(2)多媒体课件播放en ɡ的发音。
(3)指导读正确。 3.指导学习in ɡ、yin ɡ。
(1)引导学生观察墙上有什么？根据学生回答，出示鹰
的韵母in ɡ及整体认读音节yin ɡ。
(2)教师指导发音。 (3)明确韵母和整
体认读音节的区别。 4.指导学习韵母on ɡ。
(1)出示时钟的
“钟”的韵母on ɡ。
(2)指导发音。
(3)教师范读，学生鼻韵母的发音方法。 ①同桌同学互读，纠正发音。 ②开火车读音节。
2.学习韵母en ɡ。
(1)观察图，说一说。
(2)跟随电脑学习发音。声母表图片
练习en ɡ的发音。
(3)开火车读、学生试
读、小组读、齐读。 3.学习in ɡ、yin ɡ。
(1)学生观看图，到猫头鹰的钟表，体会鹰的
发音。
(2)学生自由练习发音。
(3)明确yin ɡ是整体认
读音节。 (4)进行整体认读音节的四声练习。 4.学习韵母on ɡ。 (1)观察图片，读准发音。
(2)同桌练读，全班齐
读。 (3)抽读卡片，进行on ɡ
的四声练习。
3.自由练读。
ēnɡ ãnɡ ěnɡ ânɡ
4.读一读。 yīnɡ “老鹰”的“鹰” yínɡ “营长”的
“营”
yǐnɡ “电影”的“影”
yìnɡ “应声”的“应”
5.自由练读。 ōnɡ ïnɡ ǒnɡ înɡ
随读，指名读。 三、指
导书写(用
时：8
分钟)
指导书写新学的韵母。
1.观察韵母，说说
占格位置。
2.教师范写，强调
字母要写紧凑。
3.在实物投影上展
示学生书写情况，进行评改。
练习书写。 1.学生观察。
2.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.学生评议。
6.我会正确写出“anɡ enɡ inɡ onɡ”。
四、巩固练习(用时：7分钟)
指导完成游戏，巩固所学后鼻韵母。 1.做“送信”游
戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台
来带读。 2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。
1.学生读后鼻韵母，完
成游戏。
2.学生先在小组内完成拼音组合游戏，然后，
和老师做组合游戏，巩固后鼻韵母。
第二课时 教学
环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、直入新课，学习拼读(用时：6分钟)
学习两拼音节和三拼音节。 1.学习拼读zh 、ch 、b 、d 与an ɡ组成的音节。 2.学习拼读r 、f 、
d 、h 与en ɡ组成的音节。 3.学习j 、b 、t 、q 与in ɡ；zh 、s 、h 、
1.学生自由拼读zh 、ch 、
b 、d 与an ɡ组成的音节。
2.指名拼读、齐读音节：
rēnɡ、fēnɡ、dēnɡ、hãnɡ。
3.四人小组互练。
4.学生听音节，说说韵
母是谁。 7.拼一拼。 ban ɡ lon ɡ xin ɡ fenɡ
zhen ɡ jinɡ
yon ɡ
d 与on ɡ组成的音节。 课件出示音节：jǐnɡ、bǐnɡ、tīnɡ、qīnɡ、zhōnɡ、sînɡ、hǒnɡ、dōnɡ。 4.巩固练习。 做听音节猜韵母的游戏。教师读音节：hïnɡ、zhǎnɡ、qīnɡ、chãnɡ、yînɡ。 5.学习三拼音节的拼读方法。 6.联系学生的日常生活用语巩固读音。
5.(1)学生自己练习拼读三拼音节：
zhuan ɡ(“服装”的
“装”)，chuan ɡ(“门
窗”的“窗”)，
qion ɡ(“贫穷”的“穷”)，shuan ɡ(“双手”的“双”)，
xion ɡ(“凶猛”的
“凶”)。看谁拼得又快
又准。
(2)学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。 6.开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 8.拼一拼。
zhuānɡ qiïnɡ xiōnɡ xiïnɡ chuānɡ shuānɡ 二、借助插
图，兴
趣识
字(用
时：14
分钟)
1.课件出示图片一，引导学生观察图片上的内容。
2.引导学生说说图片上是什么内容。
3.出示“游泳”及音节。
4.课件出示图片
二，引导学生观察图片。
5.引导学生用自己的话说说图片的内
容。
6.相机出示“骑自行车”及音节。
7.出示图片三，引导学生观察。
1.学生认真观察图片一上的内容。
2.同桌之间互相说图片
上的内容。再汇报。 3.学生练读“游泳”音
节。
4.学生观察图片二。
5.用自己的话说一说图
片二上的内容。
6.学生自己尝试拼读“骑自行车”的音节。
7.学生观察图片三。
8.学生练读音节“打乒
9.拼一拼。
yïu yǒnɡ、
qí zì xínɡ chē、dǎ pīnɡ pānɡ qiú。 10.读一读。
自己 自由 行走 行人 马车 火车
11.学生用“车”说一句话。
8.引导学生说说图片内容，并相机出示“打乒乓球”及
音节。 9.学习生字。
(1)出示“车”，领读。
(2)引导学生采用不同方法识记生
字，并进行交流。
(3)引导学生进行扩词训练。 (4)在具体语境中，巩固识字。
乓球”。同桌之间互相读。 9.学习生字。 (1)学生跟读，自由读。
(2)用自己的方法识记生字。 (3)给这个生字朋友。
(4)同桌之间互相读一读句子。
三、朗
读儿歌，巩
固拼
音(用
时：15分钟) 指导学习儿歌。 1.教师借助多媒体课件播放儿歌录音，引导学生谈谈
听到了什么？ 2.认读儿歌。
(1)教师指导学生
读拼音。
(2)提醒学生注意
“羊、走、也”的
读音。
(3)指导学生自由
读儿歌，读流利。 (4)指导学生有感情朗读儿歌，引导学生思考：你认为两只小羊做得对吗？你有什么想说的？
1.学生认真看课件，同时听播放的儿歌录音。
说一说听到了什么？
(儿歌《两只羊》)
2.认读儿歌。 (1)读拼音。
学生自由读图下面的音
节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，
注意标点符号的停顿。
(2)同桌互读，注意
“羊、走、也”的读音。 (3)学生自由读儿歌，读流利。
(4)学生有感情朗读，并针对内容谈自己的看法。 12.读儿歌《两只羊》。
13.学生用“羊、走、也”各
说一句话。
3.认识生字“羊、走、也”。
(1)出示生字“羊、
走、也”，领读。
(2)引导学生采用
不同方法识记生
字，并进行交流。
(3)引导学生进行
扩词训练。
(4)在具体语境中，
巩固识字。 4.再次朗读，鼓励
背诵。
3.学习生字。
(1)学生跟读，自由读。 (2)用自己的方法识记生字。
(3)给三个生字朋友。
(4)同桌之间互相读一读句子。
4.再次朗读、背诵。
14.背诵儿歌《两只羊》。 四、课
外拓展(用时：5
分钟)
1.给爸爸、妈妈背
诵小儿歌。 2.读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。
1.背诵小儿歌。
2.自由读拼音版儿童读
物，巩固练习拼读。
发布评论