学校语文学科分项等级制评价标准
一年级
评价内容
评价标准
A 水平
B 水平
C 水平
识字兴趣与意 愿
1.喜欢学习汉字，乐于主动识 字。
1.喜欢学习汉字， 有主动识字 的愿望。
1.愿意学习汉字。

声母表图片
评价内容
评价标准
A 水平
B 水平
C 水平
字词积累与运 用
1． 学会汉语拼音。能读准声 母、韵母、声调和整体认读音节。
2． 能准确并较熟练地拼读音 节和句子， 正确书写声母、韵母 和音节。
3． 认识大写字母， 熟记《汉语 拼音字母表》。
1． 学会汉语拼音。能读准声 母、韵母、声调和整体认读音 节。
2． 能准确拼读音节， 正确书 写声母、韵母和音节。
3． 认识大写字母， 熟记《汉 语拼音字母表》。
1． 基本学会汉语拼音。能读 准声母、韵母、声调和整体认 读音节。
2． 能较准确拼读音节， 正确 书写声母、韵母和音节。认识 大写字母， 基本熟记《汉语拼 音字母表》。
识字方法与能 力
1． 认识常用偏旁， 能熟练地借 助汉语拼音认读汉字， 用音序检 字法查字典， 能用基本的识字方 法独立识字， 并能根据语境或字 形、借助图画等猜读汉字的读音 或意思。
2． 认识常用汉字 700 个
3． 300 个左右会写，能正确认 读课文中的多音字。
1． 认识常用偏旁， 能借助汉 语拼音认读汉字， 学会用音序 检字法查字典，学习独立识 字。
2． 认识常用汉字 700 个， 其 中 300 个左右会写， 能正确认 读识字表中的多音字。
1.认识部分常用偏旁， 能借助 汉语拼音认读汉字， 学会用音 序检字法查字典， 学习独立识 字。
2.认识常用汉字近 700 个， 会 写近 300 个汉字。能正确认读 识字表中的多音字。
书写姿势与习 惯
1． 写字姿势正确， 初步养成良 好的书写习惯。
2． 掌握汉字的基本笔画， 能按 笔顺规则用硬笔写字。
3． 注意间架结构， 初步感受汉 字形体美。书写规范、端正、整 洁。
1． 写字姿势正确， 初步养成 良好的书写习惯。
2． 掌握汉字的基本笔画， 能 按笔顺规则用硬笔写字。
3． 注意间架结构， 初步感受 汉字形体美。书写基本规范、 端正、整洁。
1. 写字姿势正确。掌握汉字 的基本笔画。
2. 基本上能按笔顺规则用硬 笔写字。
3. 书写基本规范、端正、整 洁。
阅读兴趣与习 惯
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣， 课外阅读总量 50000 字以上。
1.比较喜欢阅读， 感受阅读的 乐趣，课外阅读总量不少于 15000 字。
1.能按要求阅读， 课外阅读总 量 15000 字左右。
积累优秀句段 （篇）
1.能正确、流利地背诵课本中要 求背诵的课文， 正确积累语文园 地“日积月累”中的古诗或格言 警句等，大致了解意思。      2.能借助拼音、图画等阅读浅近 的童谣、儿歌、童话等， 乐于与 人交流。
3. 能熟读校本课程《晨诵暮吟》 中的诗歌，能背诵古诗不少于  20 首。
1.能正确背诵课本中要求背 诵的课文， 积累语文园地“日 积月累”中的古诗或格言警 句， 积累短语等， 大致了解意 思。                      2.能借助拼音、图画等阅读浅 近的童谣、儿歌、童话等， 乐 于与人交流。
3. 能熟读校本课程《晨诵暮 吟》中的诗歌，能背诵古诗 20 首左右。
1.能正确背诵课本中要求背 诵的课文及语文园地“日积月 累”中的古诗或格言警句， 积 累短语等。                2.能借助拼音、图画等阅读浅 近的童谣、儿歌、童话等， 乐 于与人交流。
3. 能熟读校本课程《晨诵暮 吟》中的诗歌， 能背诵古诗接 近 20 首。
   
评价内容
评价标准
A 水平
B 水平
C 水平
阅读方法与能 力
1.能用普通话正确、流利朗读课 文（读准字音， 读好停顿、 长句 停延）。认识课文中出现的常用 标点符号， 体会并读出句号、问 号、感叹号所表达的不同语气， 获得初步的情感体验， 感受语言 的优美。                    2.能联系上下文和生活经验了 解词句意思， 初步感受重点词句 的表达效果。能准确完整地直接 提取文中的信息， 作出正确的简 单推论。
1.能用普通话正确、流利朗读 课文（读准字音，读好停顿、 长句停延）， 认识课文中出现 的常用标点符号。体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语 气， 获得初步的情感体验， 感 受语言的优美。            2.能联系上下文和生活经验 了解词句意思。能比较准确完 整地直接提取文中的信息， 作 出较正确的简单推论。
1.能学习用普通话正确、流利 朗读课文， 注意读准字音， 注 意读好停顿、长句停延。认识 课文中出现的常用标点符号， 注意体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气， 获得初步 的情感体验。              2.能联系上下文和生活经验 初步了解词句意思。能直接提 取文中的信息， 尝试作出简单 推论。
写话兴趣与意 愿
对写话有浓厚的兴趣， 留心周围 事物， 乐意写自己想说的话， 想 象中的事物。
对写话有兴趣，留心周围事 物， 乐意写自己想说的话， 想 象中的事物。
能按要求完成写话。
词句积累与运 用
乐于运用阅读和生活中学到的 词语、句式写话，句子通顺。
能运用阅读和生活中学到的 词语、句式写话， 句子较通顺。
能尝试运用阅读和生活中学 到的词语、句式写话。
规范标点和书 写
能根据表达需要，正确使用逗 号、句号等。
能根据表达需要， 较正确地使 用逗号、句号等。
能在表达中学习使用逗号、句 号。
说话礼仪与水 平
1.学用普通话跟人交流， 眼看对 方， 态度大方， 音量合适， 有礼 貌。
2.有表达自信心， 大胆说出自己 想法。                      3.尝试着较完整讲述小故事。
1.学用普通话跟人交流， 眼看 对方， 态度较大方， 音量较合 适，能注意礼貌。          2.有表达愿望， 能说出自己想 法。
3.模仿着讲述小故事。
1.学用普通话跟人交流。  2.能尝试说出自己的想法。 3.学着讲故事。
倾听态度与能 力
1.能认真听别人说话， 努力了解 对方的意思。                2.听故事，借助图片记住内容。
1.能认真听别人说话， 大致了 解对方的意思。            2.听故事，借助图片大致记 住。
1.能认真听别人说话， 努力了 解对方的意思。
2.听故事， 借助图片努力记内 容。
提问能力与参 与态度
1.对周围事物有好奇心， 乐于就 感兴趣的内容提出问题。      2.结合语文学习， 学习观察大自 然， 乐于用口头或图文方式表达 自己的观察所得。
1.对周围事物有好奇心， 能就 感兴趣的内容提出问题。    2.结合语文学习， 学习观察大 自然， 能用口头或图文方式表 达自己的观察所得。
1.对周围事物有好奇心。    2.结合语文学习， 学习观察大 自然， 尝试用口头或图文方式 简单表达自己的观察所得。