拼音的教案（7篇）
汉语拼音教案 篇一
教学内容：
声母表图片 汉语拼音an en in un ün
教学目标：
2、精确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规章。
3、熟悉8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按肯定挨次认真观看画面，熟悉事物，擅长表达。
教学重难点：
重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第43课时）
一、情境地导入，熟悉前鼻韵音
1、叙述：拼音王国的城市可真多，今日我带大家到一个新的城市去看看，好吗？
2、提问：你们观看这些新朋友，说说你发觉了什么？（出示an en in un ün）
3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、叙述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音一样。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？
“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）
9、请大家再看in，谁来试读。练习读。
10、un ün这两个新朋友似乎啊，你会读吗？
它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读，订正发音。
二、比拟记忆，学习整体认读音节
1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）
指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü渐渐向an滑动。但要留意整体认读，不要拼读。
我们还要去参观整体认读音节城市，大家来熟悉新朋友yuan。
练读yuan的四声。用二声和三声组词。
2、叙述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）
我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）
指名读yin的四声。
3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
读yun的四声。请学生用二声和四声组词。
4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（竞赛读yuan yin yun的四声。）
三、小结，布置任务
今日，我们熟悉了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了很多新朋友an en in un ün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈熟悉，好吗？
其次课时（总第44课时）
一、自主尝试，拼读音节
1、今日，我们到音节城市里去逛逛，熟悉一下新的音节朋友，好吗？
2、出示：d t n与an拼成的音节，点名读，并组词。
戴帽子拼音节的嬉戏，“蛋”“南”“弹”。
3、出示：zh ch sh与en拼成的音节卡片，让学生认真观看音节卡片，先自由读，再指名当“小教师”读。
4、出示：b p m与in相拼的音节，全班齐读，好吗？
5、现在，看看谁的眼睛最亮啦！g c ch与un相拼，j q x与ün相拼的音节。（让学生自由拼读。）
提问：怎么ün后变成了un？谁来告知教师？
二、鼓舞拼读，突破难点
1、叙述：我手上有很多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？
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