《狼图腾》活动设计
活动目标：
人教版六年级下册语文书1. 了解小说中的人物性格特征及狼的特点。
2. 由人物性格特征的分析转向对民族性格的辩证思考。
活动过程：
一． 导入
  还记得第一节课，我们大家一起看封面时，多数同学想起关于狼的便是狼子野心、狼心狗肺、、狼狈不堪，还有那伴随我们童年的狼外婆的故事。但看完了这本书，许多同学和我说不仅改变了自己曾经对狼的看法，还引起了一些思考，那这节课我们就来交流一下吧。
二．人物分析
1. 这本书中的人物形象的不同特征，都是通过对狼的态度来展现的，请你一，书中有哪些典型人物？他们对狼的态度有什么不同？
2. 这是一篇长篇小说，同学们，还记得小说的三要素么？（人物形象、故事情节、典型环境
3. 故事情节我们已经通过四维导图的方式来梳理，同学们刚才是对人物形象进行了分析。这本书中，作者没有单一的人物形象，而是透过“智者”、“思想者”、“破坏者”三种人物类型的语言和行为，表达其理性思考。
3．辩论活动
1.这本书是关于人与狼的故事，不光有人，还有狼，你觉得书中的“狼”有什么样的特点呢？
2.《狼图腾》中这样说：“对于民族来说，民族性格是一个决定民族命运的生死攸关的国家大事。一个民族的性格强悍进取，这个民族生存发展的机会就大就多；而一个民族性格软弱，这个民族就被淘汰的可能性增大。”
所以有人说“温柔敦厚、彬彬有礼”的“羊性”是决定民族命运的关键，也有人说“强悍进取、开拓粗犷”的“狼性”是决定民族命运的关键，你同意哪种观点呢？
3.请两位特邀嘉宾点评。
四．活动寄语
    通过大家的辩论我们可以看出只有华夏民族在性格上的狼性羊性大致平衡，华夏中国才疆域扩大，国富民强，经济文化繁荣昌盛。世界还将见证华夏民族更多的奇迹，而这些奇迹将在你们的手中梦想成真！