部编版六年级语文下册17.古诗《浪淘沙》(其一)教学设计
教材分析
    唐代大诗人刘禹锡的《浪淘沙》(其一),生动形象地写出了黄河的雄伟气势,并用典故表现了诗人的豪迈气概。
学情分析
学习古诗不仅要了解诗的内容、意思,还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理,体会诗人在诗中表达的思想感情。而六年级的学生通过之前对古诗的学习,已经可以初步了解诗的意思,但对诗人表达的思想感情还无法把握。这也是教师重点指导的地方。
教学建议
    1.小组合作,借助工具书,理解重点词语及诗句的意思。
    2.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。
教学目标
    1.有感情地朗读、背诵《浪淘沙》(其一）。
2.理解古诗的内容,想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的感情。
重点难点
    重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗。
难点:把对句子的理解和想象结合起来,体会诗歌表达的情感。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
    一、谈话导入
    1.课件播放歌曲《春晓》,学生倾听。
    2.古诗是中国古代文学的一朵奇葩,从我们牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我们成长。今天,我请同学们来背背自己知道的古诗。
设计意图:播放歌曲能激发学生的学习兴趣,背古诗能有效地调动课堂气氛。
二、复习学习古诗的方法
    今天,我们要学习古诗《浪淘沙》(其一)。在学古诗之前,请同学们说一说学习古诗的方法。(指名说)
    解诗题,知作者——诵读全诗——抓字眼,明诗意,理解大意——品意境,悟感情。
设计意图:复习学习古诗的方法,为学生自主学习古诗指明了方法和步骤,能让学生有目标、有方法地学习。
三、学习古诗
1.小组合作,学习古诗。
(1)根据注释解诗题。
(2)互相交流资料,了解作者刘禹锡。
(3)将古诗读正确、读流利。
(4)根据注释理解大意。
2.集体反馈
(1)指名读古诗。
教师相机指导字音字形。
(2)交流理解诗意。
①指名学生交流。
黄河的诗歌②师:你说得真好,能根据注释来理解诗意。不过老师有点疑问,为什么说九曲黄河,而不说百曲、千曲呢?真的是万里沙吗？
    生:这里是夸张的手法,自古以来黄河就有九曲十八弯的说法。
    3.品味古诗意境,指导朗读。
    (1)自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起,你能从哪些词中体会到黄河的雄伟壮观?
生:“九曲黄河”“浪淘风簸”。
师:你能读出这种气势吗？
(2)学生读,全班读。
    (3)看到大家读诗这么积极,老师也想来读一读,请你们给老师一点温馨提示吧!
    生:希望老师能把字音读准,而且声音要洪亮。
    生:希望老师把“九曲黄河”“万里”“浪淘风簸”读得重些,豪迈些。
生:读出黄河的雄伟壮观。
教师读,学生挑战读。
    设计意图:抓住重点词朗读品味诗歌意境,在读中悟情,在读中感悟黄河的雄伟壮观。巧妙采用给教师温馨提示的形式既能让学生掌握朗读技巧,又充分调动了学生的积极性,做到师生互动。
    (4)自由朗读第三、四句,思考:这两句表现了作者怎样的思想感情？
两句是虚写,驰骋想象,表示自己要迎着狂风巨浪,逆流而上,直到银河,表现了诗人的豪迈气概。
指导朗读第三、四句。
【思路2】
    1.出示诗句“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。
    2.指名读、全班齐读诗句。
    3.分小组学习、交流。
    你读懂了什么?还有哪些不懂的?
    4.学生汇报。教师随机答疑。
(板书:浪淘风簸)
    5.咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象?
(板书:气势雄伟)
    6.同学们,下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽气势磅礴表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。
7.学习第三、四句。(出示第三、四句诗)
(1)全班齐读。
(2)诗人想直上银河去做什么呢?
(板书:直上银河)
    (3)让我们随着诗人的脚步,沿着黄河顺流之上,到那天上的银河之畔,探访牛郎和织女。男
、女生读诗句。(板书:想象写实)
    8.指导朗读。
9.谁能用自己的话说说诗的意思。
10.尝试背诵。
(指名背。全班背)
四、布置作业
    1.背诵古诗。
2.根据古诗发挥想象,自由编写故事。情节合理,语言要生动。
设计意图:训练学生的想象能力和语言表达能力。
板书设计
浪淘沙（其一）
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。