《黄河颂》教案范文9篇
《黄河颂》教案 篇1
  教学目标
  ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
  ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
  教学重点
  反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
  教时安排：一课时
  教学过程
  一、导入
  播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
  二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
  ①教师范读。
  ②学生自由练习朗读。
  ③学生齐读。
  三、内容研讨
  ①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
  ②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)
  ③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)
  ④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
  ⑤小结课文。
  用如下板书总结课文。
  序曲主体尾声
  黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神
  五、再朗读
  在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
  六、课外作业
  ①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
  ②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
  教后记：
  随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
《黄河颂》教案 篇2
  ◆教学目标：
  （一）、知识与能力：
  1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。
  3、了解作者及作品相关知识；了解黄河的过去和现在状况。
  2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。
  （二）、过程与方法：
  1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。
  2、采取听、读、诵、背等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。
  3、在讨论交流，品味质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。
  （三）、情感态度和价值观：
  1、感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神并献身于祖国。
  2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，拯救母亲河。黄河的诗歌
  ◆教学步骤：
  一、引入，激发：
  1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？
  学生回答后大屏幕显示《中国地图》：
  让学生出黄河的地理位置，并说说你对母亲河——黄河知多少？
  （提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）
  学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：
  黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
  观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系： 蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：《清明上河图》等图片，以增强学生的感性认识。
  2、教师顺势导入课题：
  既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！
  二、板书课题《黄河颂》，并对作者、作品、创作背景作简介：
  1、词作者——光未然：诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。