《黄河落日》教案
教学目标：
1.能够读懂诗歌的内涵和情感，并能有感情地朗诵诗歌。
2.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
3.感受中华民族的革命历程，增强民族自豪感。
教学重点：
1.掌握诗歌基础知识，感受诗歌的意境之美
2.通过对关键诗句的理解，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
理解意象的内涵；感受民族精神和革命历程。
教学方法：朗读法、讨论法、点拨法
教学课时: 一课时
教学过程
一、导入新课
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天我们来共同学习李瑛的诗作《黄河落日》。(板书：黄河落日)
二、作者简介
李瑛（1926年3月~2019年3月），河北省丰润县人。中国当代诗人。曾任解放军总政文化部部长、中国作家协会主席团委员、中国文艺界联合会副主席等职。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。
1945年考入北京大学文学院中文系，边读书边从事进步学生运动。1949年毕业，先后任记者、文艺刊物编辑、文艺出版社社长、总政文化部部长、中国作家协会主席团成员、中国文艺界联合会副主席等职。被选入“冀东名人名家”行列，现任中国诗歌学会副会长。
经历过旧中国、抗战、国共内战以及1949年后的新中国，他一生起起落落，四十年代曾就读于北大，
此后开启戎马倥偬的军旅生涯。不管李瑛的身份如何变换，诗歌始终是他心中长燃的灯盏，他始终对其持以敬畏之心。2019年3月28日凌晨3点36分，李瑛去世，享年93岁。
李瑛出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。其作品《我骄傲，我是一棵树》曾获1983年首届全国诗集评选一等奖，诗集《生命是一片叶子》获首届鲁迅文学奖诗歌奖，《我的中国》获全国优秀图书奖。
诗作风格：李瑛的诗歌以意象美的繁复与独特给人眼花缭乱的感觉，但是，并不是无规律所寻，他的以具体的景作为标题的诗歌往往由一个中心意象和次意
象构成意象。
三、初读诗歌
1、教师正音
黄土塬yuán 漩涡xuán wō浊波zhuó
倔强juéjiàng 蒿艾hāo 绛红jiàng
旌旗jīng 鼙鼓pí沟壑hè
跋涉báshè爝火jué峥嵘zhēng róng
草滩tān 祼露luǒ筋络jīn luò
2、学生自由诵读，注意节奏。
四、整体感知
（一）这是一首歌颂“黄河落日”，颂扬中华民族的诗。全诗分四层次。
第一层，从“等了五千年，才见到这庄严的一刻”到“沉入滚滚的浊波”。
第二层，从“淡了帆影，远了渔歌”到“竟如此惊心动魄”。
第三层，从“醉了，洪波，亮了雷火”到“一个英雄民族史诗和传说”。
第四层，从“远了鸟鸣，断了长戈”到“在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁”。（二）研读，分析各节的主要内容
1、思考：第一句等了五千年才见到这庄严的一刻，请大家说一下这庄严的一刻指什么？
明确：这“庄严的一刻”指中华人民共和国的成立，开篇恢弘大气，作者选取的独特视角使诗歌具有一种时间和空间上的立体感，呈现出厚重的历史感和苍茫感。
2、这一层主要写了什么内容？
明确：这一层次诗人主要叙述了中华民族的崛起。不仅在黄土高原，而且整个华夏大地都被染红了。
3、“太阳，也风风火火”起来，落入了滚滚的浊波，大家可以猜想一下，这里的滚滚的浊波，应该暗指什么？
明确：一个浊字，没用清字，说明是深重的苦难，不堪回首的过去。
4、诗的第二层有哪些具体的意象？这些意象是黄河的还是落日的？
明确：诗人通过黄河上的帆影、渔船的远去、大地的沉默以及凝思的树、严肃鹰、陡峭的土壁、蒿艾的气息、枯黄的草、绛红的狂涛等一系列意象，来展示黄河的美。通过这些美的描写，又从另一侧面来衬托中华大地的喜庆景象。
4、“九万面旌旗”在中华大地上翻卷，这一句用了什么修辞手法？
明确：比喻，将黄河波浪比喻成旌旗，写出了黄河的波浪滔天的气势。“九万面鼙鼓云锣”响彻中华大地，场面是如此惊心动魄。
6、这一节主要写黄河，用诗中的一个词来概括黄河波浪的特点，应该是什
明确：“惊心动魄”，这一节在写黄河之的惊心动魄之美，（阳刚之美或雄壮之美也行。）
第二层：展示黄河的美，衬托中华大地的欢腾景象。
第三层主要写太阳，我们读一下直接写太阳的诗句。“辛勤地跋涉了一天的太阳坐在大河上回忆走过的路”
7、诗人以太阳为象征，大家想想，象征谁呢？
明确：象征中华民族。
8、这一层是写中华民族的过去还是现在？从哪句话能够看出来？
明确：历史已成废墟草滩，爝火峥嵘的山，固执的裸露着筋络和骨骼，黄土层沉积着古东方一个英雄民族的史诗和传说。这个民族跋涉之路是如此艰难，历史已成废墟，新的时代已经开始。
诗的第四层，我觉得一开始的八个字很有暗示性，我们来读一下。“远了马鸣，断了长戈”。
9、“远了马鸣，断了长戈”。这句话有什么深意？
明确：远了马鸣，即远离了战马嘶鸣；断了长戈，戈是兵器，即不用兵器，那就是远离战争。通过鸟
鸣的远去，长戈的断裂，展示了一个和平时代的来临。
由此我们可知道，这一层次是写我们的祖国在走向和平走向强大。
第四层：展示和平时代的来临。
10、我们从这首诗中读出了作者怎样的思想情感？
明确：我们能从中读出作者对祖国山川大地的热爱之情，同时，这种热爱之情伴随着一种对苦难与沉重的历史的沉思。
五、核心意象分析
1、这首诗的核心意象是什么？
明确：黄河落日。
勾画意象，描绘画面
2、“黄河落日”作为全诗的核心意象，从诗歌开篇一直到诗歌结束，发生了怎样的变化？
第一节：“风风火火”“辉煌的”“凝重的”。
第六节：“辛勤跋涉了一天的”。
3、“太阳”从“辉煌”走向“凝重”，经历了一天的跋涉。结合诗歌第一句“等了五千年”，想一想，“太阳”这一意象象征着什么呢？
明确：中华文明。
勾画出诗歌中描写的意象。
第一、二、三节：黄土塬、漩涡、浊波、帆影、渔歌、大地、树、鹰、土壁、
第四、五节：狂涛、旌旗、鼙鼓云锣、沟壑、大地、洪波、雷火。
第六、七、八节：狂涛、旌旗、鼙鼓、沟壑、大地、洪波、雷火。
4、梳理第一、二、三节的意象，标注出每个意象的特点。
“黄土塬”-“被染红”、“漩涡”-“涛涌”、“浊波”-“滚滚”、“帆影”-“淡”、“渔歌”-“远”、“大地”-“沉默”、“树”-“凝思”、“鹰”-“严肃”、“土壁”-“倔强”“陡峭”、“草”-“蒿艾气息”“枯黄”。
5、品味第一、二、三节意象的内涵。
“帆影”和“渔歌”属于传统的生活方式，象征着旧时代，它们的“淡了”“远了”，象征着旧时代的渐渐远去。
“大地”“树”“鹰”“土壁”“草”，它们“沉默”“凝思”“严肃”“倔强”“枯黄”，象征着在旧时代渐渐远去，而新时代还未到来的时候，世界的沉静、毫无生气。
6、这三节的意象表达了什么？
明确：旧的时代逐渐远去，新的时代尚未到来，中华大地满是寂静。
7、梳理第四、五节的意象，标注出每个意象的特点。
波涛-“狂”“绛红”、“旌旗”-“九万面”“翻卷”、“鼙鼓”“云锣”-“九万面”、“沟壑”-“重重”、“大地”-“颤动”、“洪波”-“醉”、“雷火”-“亮”。
8、品味这两节的意象。
这些意象的特点，象征着一场巨变，一场革命，这场巨变与革命将带来新时代的曙光。
9、第四、五节的意象表达了什么？
明确：描绘了一幅壮丽的革命画面。万物更生，新时代的曙光照耀着中华大地。
10、梳理第六、七、八节的意象，标注出每个意象的特点。
“大河”-“壮阔”、“废墟”-荒芜、“草滩”-“枯黄”、“爝火”-“微弱”、“山”-“峥嵘”、“黄土层”-“沉积”、“马鸣”-“远”、“长戈”-“断”、“残照”-“如血”、“唐诗”-“雄浑沉郁”、“余烬”-灰黑、“炭火”-“闪烁”、“星星”-“跳荡”、“蟋蟀”-“苍茫”。
11、品味第六、七、八节的意象。
“太阳”“坐在大河上回忆”，很容易让人想到《论语·子罕》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”因此，“大河”很有可能象征着时间。
“废墟”“草滩”“爝火”，这些意象的特点是或荒芜、或枯黄、或微弱，它们象征着旧时代逝去后，留下的痕迹。
“山”的向上“峥嵘”，“黄土层”的向下“沉积”，它们象征着厚重的中
黄河的诗歌
华历史中，始终有着一条脊梁，绵延千年。
“马鸣”“远”了，“长戈”“断”了。“马鸣”“长戈”明显代表着古代冷兵器时代的战争，它们的“远”和“断”，意味着战乱的时代远去了，取而代之的，是和平的崭新时代。
12、这些意象构成了一幅怎样的画面？
辽阔的黄土高原上黄河奔涌而来，大地、树、鹰和土壁静默无声，只能听到黄河那如旌旗、鼙鼓使大地颤动的涛涌。在这不息的黄河浪涛中，太阳慢慢沉落，只剩下蟋蟀的叫声和炭火、星星的闪烁。象征着从旧时代延续而来的优秀传统文化，它的光芒会一直闪耀。
六、主题探究
这是一首歌颂“黄河落日”，颂扬中华民族的诗。通过歌颂“黄河落日”的壮丽景象，表达对祖国山川大地的热爱之情，颂扬新中国的成立让经历过苦难沉重历史的中华民族重新崛起。
七、课堂小结
诗人李瑛是中国当代诗歌史上杰出的军旅诗人。他不仅写军旅题材的诗歌，而且他的诗歌早已超越军旅诗歌范畴。到目前为止，他写了五十多部诗集，可谓是高产的作家。他的《枣林村集》乡土气息浓厚，语言细腻形象，他的《野战诗集》不仅描写战场，而且也描写哨所，海防。他的书写题材广泛，历经了八十多年生活，工作经验的积累，也经历共和国的风风雨雨，的诗作也是一个时代的见证，也是一座当代文学诗史上的里程碑。
八、布置作业
完成课后习题
九、板书设计
黄河落日对祖国山川大地的热爱之情
颂扬中华民族