新部编版四年级道德与法治上册第4课《少让父母为心》第二课时课堂实录及反思
部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录
第4课《少让父母为心》
第二课时
教学目标：
1.了解父母的烦恼有哪些，反思自己日常行为的不足，尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。
2.研究换位思考，理解父母的良苦用心，规范自己的言行。
3.学会自己的事情自己做，培养主动为父母分担的意识。
学情分析：
现在的孩子有很多独生子女，最多也就有两个孩子。总体来看，现在学生的家庭氛围较好，
家长素质也比较高，能关注子女的研究、身心发展和道德养成。从日常研究来看，这个班的学生活泼自信，敢于表达，课堂研究氛围比较活跃。
教学过程：
活动一：话题导入，体谅父母
老师：同学们，通过上节课的研究，我们知道爸爸妈妈的工作非常辛苦。尽管如此，他们还是把我们的生活照顾得无微不至，从不让我们为生活上的事情烦恼。但事实上，我们的爸爸妈妈也会有烦恼。课前，老师发放了一张调查表，请同学们回家询问爸爸妈妈的烦恼是什么。（出示调查表）
调查表
爸爸的烦恼
妈妈1.
2.
3.
请三名学生汇报交流自己的调查结果。
老师：从你们填写的调查表看到，原来爸爸妈妈的烦恼有那么多。老师把大家的调查表做了统计（出示统计结果），通过这张统计表，你了解到了什么？（同桌讨论、汇报）
1.
2.
3.
妈妈的烦恼
学生1：爸爸妈妈大部分的烦恼都来自我们。
学生2：从表中看出，爸爸妈妈的烦恼不仅来自我们，还来自工作、家庭等方面。
老师：你真会观察。谁还有其他发现？
学生1：妈妈更为孩子操心。
学生2：妈妈在工作上的烦恼少一些，而爸爸工作上的烦恼比较多；爸爸因家庭琐事操心的情况没有妈妈那么多。
老师：既然爸爸妈妈的很多烦恼都来自子女，那到底爸爸妈妈具体因为什么而烦恼？
学生1：我的字总是写不好，这让妈妈烦恼。
学生2：我的考试成绩让父母烦恼。
学生3：我的体质弱，总是生病，让妈妈很烦恼。
学生4：妈妈总是因为我不能把房间收拾干净而烦恼。
老师：看来父母为我们的研究、健康和行为惯而烦恼。还有别的吗？
学生1：我的爸爸觉得我的脾气不好。
学生2：我特别好吃，总是吃个不停，越来越胖，这让妈妈很烦恼。
老师：我们的行为惯、性格发展都会让父母操心。老师把爸爸妈妈为我们产生烦恼的原因进行了分类统计。（出示统计结果）
身体健康：总吃垃圾食品，不爱锻炼身体，写宇姿势不端正……
行为惯：不知道整理书本，做事毛躁，不会合理利用时间，不听话……
研究方面的问题是我们给父母带来的最大烦恼之一。我们可能不自觉地研究，需要别人督促，成绩下降，也不专心写作业。这些问题让父母无法安心工作。我们需要学会自理，让父母不再为我们的研究问题操心。
在人身安全方面，我们可能不遵守交通规则，不能保护好自己。这些问题也让父母感到担忧。
在休闲娱乐方面，我们可能会玩手机而忘了写作业，也无法控制玩电子产品的时间。这些问题也让父母感到不安。
在亲子关系方面，我们可能不知道如何让孩子快乐成长，也不知道如何与孩子交流。这些问题也需要我们去解决。
我们的父母总是在为我们的方方面面操心，我们应该认识到这一点，学会自理，减轻他们的负担。
在活动二中，我们进行了情境模拟，换位思考。通过调查统计，我们发现研究方面的问题是父母最为担忧的问题。我们需要认真对待研究，提高自己的研究效率，减轻父母的负担。
在小组活动中，我们讨论了三个情境案例。在第一幅图中，我们想玩游戏，但是妈妈认为时间太长了。我们需要学会控制自己的时间，不要让游戏影响到研究和生活。
生4：我的方法是尽量在学校把作业写完，回家就可以放松了，不用再担心作业的事情了。
生1：我会在写作业时保持专注，不会被手机或其他东西分心，这样就可以快速完成作业，让父母少为心。
生2：我会在学校认真听讲，理解老师讲的内容，这样回家再做作业就不会卡壳，也不需要向父母求助。
生3：我会自己整理书桌，保持整洁，这样父母就不用为心我是否能到书或者文具了。
师：很好，你们都有很好的方法来让父母少为你们操心。接下来，我们要把这些方法分享给其他同学，让大家都能学会如何让父母少为我们操心。