第十七讲  山水情怀之赏春与踏雪
教学目标：1、引导学生深入品味诗文中的优美意境，提高学生的欣赏品位和审美情趣，进而了解作者情感。
          2、领会诗文中寓情于景、情景交融白描的表现手法。
【教学过程】
第一课时：
一、导入
 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”每次游走于山水之间时，山水的钟灵毓秀、风情万种总会给人一种超脱世事，物我两忘的感受。所以，古人在心中愉悦或郁结时就喜欢寄情山水，那么让我们现在就走进《山水情怀之赏春与踏雪》，看看名家的笔下都透露着怎样的个性与情怀。
二、《湖心亭看雪》
常言道人间美景是：“上有天堂，下有苏杭。”而杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。那寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？接着我们就来欣赏一下《湖心亭看雪》。 
1、认真读课文，解决重点诗词虚词。
（1）生字读音。
更（gēng）定    拥毳（cuì）衣    崇祯（zhēn）   雾凇（sōng）   沆砀（hàng）（dàng）  
余舟一芥（jiè）  铺毡（zhān）对坐      余拏（ná）一小船   喃喃nán
（2）、重点字词解释。
1、湖中人鸟声俱绝  绝：消失。2、是日更定【是】：这【更定】：指晚上八点左右。
3、上下一白  一白：全白。   4、惟长堤一痕惟：只。5、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。6、余强饮三大白而别  强：痛快。白：指酒杯。 7、客此  客：客居。8、及下船及：等到。
（3）、通假字。
西湖游记拏一小船【拏】：通：“拿”撑船。
（4）、一词多义。
1：①上下一白  全     ②长堤一痕  数目，最小的正整数，大写是“壹”
2、①更定   旧时将一夜分为五更，每更约两小时    ②更有痴似相公者  还
3、①是日更定  这    ②问其姓氏，是金陵人  表示肯定的判断或解释
4、①人鸟声俱绝   消失  ②与妻子邑人来此绝境   与世隔绝
（5）、古今异义。
1、余住西湖   古：我。今：剩余，多余。
2、余强饮三大白而别  古：酒杯。今：颜、光亮、没有效果、无报偿
3、是日更定     古：这，代词。今：用于判断，或与“非”相对
2、同学们认真读课文，出本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文来评价一下吗？ 
（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）
 3、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？ 
（学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行，痴景，痴情”。）
 痴行：大雪独行 
痴景（奇景）（白描）： 上下一白     一痕、一点、一芥、两三粒 
痴情（雅趣）：知己之乐   醉情自然 。
（1）白描
刚才说到白描，那么什么是白描呢？文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。 （补：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加彩或很少用彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法；作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 ）
（文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。作者通过这些高度准确而形象的数量词，暗写出视线的移动、景物的变化。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。） 
（2）白描的例子:  (抽象、概括) 
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（朱自清《背影》
）仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言。 
白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远 《天净沙秋思》)。作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪就很自然地从心底弥漫开来。仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描
3、“痴”的背后隐藏着什么样的内心世界？ 
（“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。） 
4、对对联 
老师根据课文内容写了个上联，谁来对下联？ 课件：苍茫天地独品孤寂，孤独世界-------？
 学生思考，回答。 
出示答案：苍茫天地独品孤寂，孤独世界喜遇知己。
5、结课 课堂总结 
——这篇奇文历来为人称道，白描手法简练朴素。此外，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了苍茫孤寂的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 
第二课时：
西湖一（略）
西湖二
西湖最盛，为春，为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去
湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设之妙，皆在朝日始出， 未下夕舂，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！[1] 
注：（1）为春为月：是春天，是月下   （2）夕岚：傍晚的山光   （3）勒：抑制           （4）相次开发：一个接一个地开放 （5）石篑：一个人的号 （6）傅金吾：任金吾官的傅某 （7）张功甫：人名 （8）恋：迷住  （9）绿烟红雾：指绿柳红桃，叶茂花盛，颜浓艳   （10）湖光染翠：湖水成为绿  ⑾设：用颜描绘  ⑿夕舂（chong第一声)：夕阳 ⒀极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点 极，特别，十分。  ⒁受用：享受.（15） 吹：乐声。 （16）艳冶：美丽妖艳。
   一、导入
    世人都说西湖美，有一个人对西湖的爱竟然到了如痴如醉的地步，他为了辞官上西湖，辞呈上了七回，称病足有六月，直到最后挂印封库，不辞而别，才好容易得到罢官的允准。
他就是袁宏道，当他到了西湖后，看完美景就写下了《西湖游记二则》。世间文人若无这段痴情，则后世人到何处去感受那文笔的飞动之妙？今天，咱们就来学习一篇描写西湖的文章，仔细品味西湖的美。

    二、简介作者
     袁宏道(明代文学家。字中郎，号石公，公安(今湖北公安县)人。他．与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称“三袁”。他主张文学创作要“独扦性灵，不拘格套”，作品语言清新明快，有《锦帆集》、《解脱集》、《瓶花斋集》等。

    三、分析课文
（一）《西湖一》
1、重点字词
花光如颊（桃花艳丽如少女面颊） 梅花为寒所勒（ 抑制 ）
竟不忍去湖上（离开）    突兀（高耸的样子）  棹（划船）  酣（陶醉） 
夕岚(山气)    歌吹（管乐器的演奏）    艳冶（美丽，妖艳）
2、认真读课文，试着出作者的游踪。
  “西湖一”：武林门一保叔塔一昭庆寺一西湖
3、结构内容
《西湖一》
  第一层（第1句）写作者出杭州武林门西行游览西湖。
  第二层（2—4句）写游西湖所见及内心感受。
　第三层（第5句）补充交代此行是作者第一次游西湖及游览时间。
第四层（第2段）交代归程。
4、哪句是文章的总起句？
“从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。”写出了作者急欲见西湖的渴望心
情，后文都是围绕这句话开展的。
5、哪几句是写西湖全景的，使用了什么修辞方法，有何作用？
描写西湖全景的句子："山如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫"。
使用了排比和比喻的修辞方法。生动形象地描写了西湖秀美迷人的风光。
6、、以上描写西湖风景是实写还是虚写？
答：仅四句话，但由于选取了西湖典型风物，足以见西湖秀媚的风姿。此为实写。
7、作者见到此景后，内心感受如何？是实写还是虚写？起到怎样的作用？
答：“才一举头，已不觉目酣神醉”， “大约如东阿王梦中初遇洛神时也”（可讲解曹植与洛神的故事）这是虚写西湖，借以反衬西湖之美。
（二）《西湖二》
根据《西湖一》的解读模式，让学生自行解决问题。
1、出作者的游踪
“西湖二”：断桥—苏堤(全在湖上)
2、结构内容
《西湖二》全文共三段。
第一段：写西湖景最盛美的时候是春天，是月下，一日之内最盛美的则是晨雾，是晚岚。
第二段：写西湖苏堤上绿柳红花，游人如织的繁盛华艳的景象。
  第三段：暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，表达了作者对世俗庸人的嘲谑。
3、请出能够作为《西湖二》全文总纲的句子？
“西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。”
4、“然杭人游湖，止午、未、申三时”一句的含义是什么？
暗讽杭人不会欣赏西湖美景，只不过在附庸风雅、追逐名利罢了。
5、文中"此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！"一句表达作者怎样的思想感情？
这一句表现了诗人对那些忙于功名利禄的人的嘲谑，表达了追求真实自然的生活情趣。
（三）《西湖游记一》与《西湖游记二》在写景上的异同。
异：《西湖游记一》，只写“面”，只有日景，运用典故，丰富了文章内容。《西湖游记二》，“点”“面”结合，日、月之景结合，还运用了拟人、夸张的修辞手法。
同：（1）都写了西湖春天美景；
（2）运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，寓情于景、寓思想于景物描写之中。
（3）多用比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞，使文章语句艳丽多姿。
    （4）运用典故，丰富了文章内容
（四）小结：欣赏完这一课，也许我们会有许多启发，也许以后观赏景物时会有许多别样
的感受：远山近水皆有情，并且也要学会运用多种写作手法将自己的情感淋漓尽致的表达出来。
四、作业：
1、完成139面双基训练
2、完成143面《没有历史的未来是一匹野马》相关习题